三年级上册数学教案-8.1文具店 北师大版

文具店
西安新知小学 杨楠

【教学目标】
1.结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
2.能把几元几角几分的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】 能认、读、写简单的小数。
【教学难点】 借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的初步含义。
【教学方法】 练习法、启发法、朗读法。
【教学教具】 多媒体教学课件，人民币
【教学时间】 一课时
【教学过程】
第一课时
教学环节及教师活动
学生活动
设计意图
（一）联系生活，导入新课。
1.创设情景，激趣引入。
前两天，老师去超市购买了一些商品，这是当时的购物小票，这些数我们学过吗？（圈整数）这些数我们学过吗？（圈小数）这些是什么数？（板书小数）
2.教师总结引入新课。

（二）思考交流，探索新知。
1.出示购物小票。
介绍小数的组成
2.提问：这些小数你们会读吗？
3.提问：刚才大家是怎么读这些小数的？
4.再次读购物小票中的小数。
5.出示笔记本和标价，提问：谁来说说笔记本的价钱？
6.提问：文具店里还有些其他文具，你知道它们的价钱吗？
7．提问：刚才我们从超市的购物小票里认识的小数，想知道老师在超市都买了些什么吗？
分别出示不同的商品和标价。
8.出示信封，学生从中抽出人民币，组成几元几角几分。
9.提问：老师还带来了一些人民币，你能知道他们表示的钱数吗？
三、巩固练习。
1.提问：大家都学会了吗？既然都学会了，我们来挑战一下吧！现在我们来到了森林食品店。
以不同的形式说出不同食品的价钱。
2.提问：今天我们说了这么多，其实今天我们的课题是文具店，那我们今天学习的数学内容时什么？
3．提问：说到小数，小数是怎么来的？
4.提问：生活中你都见到过哪些小数？
四、小结
这节课你都有哪些收获？
学生回答。

学生回答
学生开火车读小数
学生尝试总结小数读法
学生齐读小数
学生回答
学生在作业纸中填写其他文具的价钱。
学生观察屏幕中的商品和标价并说出商品的价钱。
三名学生抽出人民币
学生在作业纸上完成
学生在作业纸上根据听到的信息填空。
学生回答。
一名学生读小数的来历。
学生回答。
学生回答。
利用生活中的情景导入，使学生感知数学就在生活中，激发学生的学习兴趣。
课前充分利用学生已有知识的资源，从学生熟悉的整数入手，以旧带新，对比新认识的小数和以前熟悉的整数有哪些不一样的地方？降低了新知识的难度，为新知识的学习做好了铺垫，使学生对小数有了初步的感知。
在探究小数读法的过程中，让学生充分交流自己的想法，并尝试总结小数的读法，培养学生的概括能力。接着采用多种形式再次读购物小票中的小数，巩固新知，感受会读的快乐，获得成功的体验。
新授课部分，联系生活，利用商品的价格让学生感悟以“元”为单位的小数表示的实际含义，初步感受小数的现实意义，体会数学与日常生活的密切联系。
介绍小数的来历，让学生了解数学发展的历史，感受我过古代人民的聪明智慧。
【板书设计】
文具店
小数的初步认识
整数部分 小数点 小数部分
元 角 分
10 . 1 5 元