三年级上册数学教案-7.1 看曰历 北师大版

未央区华远海蓝城小学
第五届“水滴杯”骨干教师赛教教学设计

《看日历》

【学习内容】
北师大版三年级数学上册第七单元《年月日》第一节《看日历》第一课时（P67-68）。
【教材分析】
《看日历》是北师大版义务教育教材三年级上册数学第七单元《年月日》第一节课第一课时的内容，属于数与代数领域的范畴。本节课主要学习年，月，日的认识。涵盖初步理解知道年月日的关系，大小月，闰年，平年等有关概念，为下一课时平年、闰年的学习，判断和相关计算做好铺垫。
【学生分析】
前面学生已经学习过时，分，秒等基本知识。与时分秒相比，本节课接触的年、月、日之间的关系相对更加复杂。虽然在日常生活中已经积累了一些零碎的相关知识，有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和系统的数学思考过程，所以，本节课主要构建了很多自主学习活动，在活动中，引领学生观察，学习体会，归纳总结，发现规律，构建相关模型。让有关年、月、日之间的知识更加系统的纳入学生自身的知识结构中。
【教学理念】
本节课以知学生的已有经验为基础，以自主探究为主为主要学习方式，教师充分发挥主导作用，引导学生独立思考、主动探究、交流，从而引发学生数学思考，并帮助学生掌握恰当的数学学习方法。“给我一次机会，还您一份惊喜，”“我参与，我快乐；我自信，我成长”，在参与中快乐，在快乐中学习，在学习中成长。
【学习目标】
1、结合生活经验，认识年月日，了解它们之间的关系。知道大月，小月，平年，闰年。并能用自己喜欢的方式来记这些月份的特点。
2、在回顾、整理、观察活动中， 能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【学习重点】
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
【学习难点】
掌握大小月的判断方法，并会在日历中查找指定日期，学会回顾学习和解决相关生活中的问题。
【学习方法】
观察发现、总结归纳，合作交流。
【教具学具准备】
台历。PPT课件。
【学习过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
1.谈话激趣：
师出示日历提问：“同学们，这是什么？”
你会看日历吗？今天是几月几日？
师：谁能把今天这个时间说得更完整？
今天我们来一起探索日历中的秘密。（板书课题）看日历。
2、有关年月日你知道些什么？
生：日历。
生：会。
生在日历中找出，并汇报：2016年11月15日。
开门见山，引导学生直奔探究主题及探索状态，保证探究高效性。
实践观察
合作探究
1、观察附页1，把2013～2016年各月份的天数记录在课本的表格中。学生独立完成。
2、观察，交流。同桌两人互相核对所填数据，或同大屏幕上的结果对证，保证数据的准确。
3、感知各月天数有什么不同。
你有什么新的发现？
4、组织学生集体交流。
5、在学生发现的基础上介绍或者梳理汇总有关年月日的知识。如：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。
填一填。
对照检查所填结果。
说一说自己的发现。
一年有12个月。
每月天数各不相同
……
通过填表，整理思考和发现规律，让有关年月日的知识在自主梳理中纳入自己的知识体系中。
让学生充分展示关于年月日的生活经验。
通过学生自主探究，交流，发现年月日之间的关系和相关知识。
巩固识记
1、看一看，你有哪些好办法记住一年中各月份的天数？
2、组织学生集体集体交流，说一说各自的方法。
全班一起举起手来试一试。
四人一组，互相考一考。
拳头记忆法；
歌诀记忆法等。
看着大屏幕学一学，记一记。
互相考一考。
进一步巩固对大小月的认识。
激发学生自己探索记忆大小月的方法。
你知道吗
数学文化知识交流。
为什么天数会有这样的规律？
课件出示《你知道吗？》指导学生一起读一读。
一起读一读。
激发学生学习兴趣。
巩固练习
指导完成p68练一练第1、2题。（如果学生不知道，可以直接看读课件了解）
学生完成p68练一练第1、2题。填一填。
通过练习，了解生活中与年月日相关的数学问题。
总结提升
今天大家通过自己的努力，探索到了许多有关年月日的知识，你能完成这个有趣的问题吗？
1、奇思满12岁了，为什么只过了3个生日？猜一猜他是哪一天的生日？
如果你不知道，明天我们继续探索日历中的更多的秘密！
学生思考。
激趣设疑，通过激发学生的思考，为下节课平年、闰年的判断和计算埋下伏笔。
板书设计
年、月、日
一年： 12个月；
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12；
小月（30天）：4、6、9、11；
2月（特）：
平年（365天）28天，
闰年（366天）29天。