三年级上册数学教案-1.1认识万以内的数：万以内数的大小比较 冀教版

教学内容：万以内数的大小比较
教学目标： 1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
教学重点、难点：使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
课前准备：多媒体课件
教学时数：1课时
教学过程：
知 识 与 技 能
情感态度
与价值观
设计意图
个性化
修改
过
程
与
方
法
过
程
与
方
法
一、口算训练
二、导入新课，出示学习目标
1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
三、自主探究
师：昨天请同学们调查了关于家中家具的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）
师：老师也到商场去收集了一些家用电器的价格。出示教材80页实例： 你看到了哪些商品，它的价格是多少？（指名读一读）
师：同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）
四、议一议
师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？
师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。
指名汇报。你们说给同位听听好吗？
师：老师将大家说的式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（每生发一组题，自由分类。）
你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。）
老师出示：第一类：位数不同；第二类位数相同。
师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）
（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）
（如：840小于2188，因为840是三位数没超过1000，2188是四位数，超过了1000，所以840小于2188。）
问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？
（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？
五、训练
1. 找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。
2. 81页 第1、2、3题。
3. 猜数游戏。
六、小结
教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。
使学生感受数学来源于生活，对数学产生亲切感，从而引发学生的学习兴趣。
培养学生自主学习知识迁移的能力。
感受数学学习的乐趣，体会数学在日常生活中的应用
自主尝试进行万以内两个数的比较
从学生自己睡觉的创引发家具价格的高低的问题，为学生自主探索新知做铺垫。
让学生了解有关信息，培养学生的观察能力，为自主探索提供素材。
在引导学生自主探索和交流的过程中，对学生进行的方法的指导是非常必要的，有利于学生正确的学习掌握和理解知识。
在自主尝试解决问题的活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学在日常生活中的应用
在已有的知识和丰富生活经验的背景下，自主尝试进行万以内两个数的比较。
考察万以内数大小比较的方法的情况。
作
业
设
计
课前作业: 请同学们调查了关于家中家具的价格.
课中作业: 1. 找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。
2. 81页 第1、2、3题。
3. 猜数游戏。
课后作业:一课一练