统编版三年级上册语文第三单元快乐读书吧 《城里最漂亮的巨人》教案

快乐读书吧
《城里最漂亮的巨人》绘本阅读教学设计
【教学目标】?
绘本《城里最漂亮的巨人》?
【教学目标】?
1、了解故事内容，有感情地朗读，走进“乔治”这个人物。?
2、通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力。?
3、通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。?
【教学重点】?
理解故事内容，明白“帮助别人快乐自己”的道理。同时理解“”“邋遢、打烊”两个词语。?
【教学难点】?
寻找故事中巨人的“谎言”，感受故事中人物的语言艺术。?
【教学方法】采用自主合作探究的教学方法。?
【教学过程】?
谈话导入，看封面，猜测人物形象。?
1、看图猜故事?
英国王尔德《巨人的花园》?意大利?托尼.沃尔夫?《红胡子巨人》美国?阿诺.罗、北儿?《大巨人约翰》今天我们也来认识一位巨人。他的名字叫乔治，他可是《成立最漂亮的巨人》。（板题）?
看扉页，观察人物形象?
1、（出示课件）看扉页，你看到了一个怎样的乔治啊？（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的……）?
2、看看书中是怎样描写他的，齐读：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。?
三、看第一页，观察其他人物对乔治的看法?
1、看，乔治来到了大街上，（出示课件）看看周围人的穿着，和乔治有什么不同？??
⑴（猫穿着西装，扫地的大妈穿戴整齐，两位男士不仅西装革履，还戴着礼帽，风度翩翩。）?
⑵看到乔治，大家都投来异样的眼光，似乎在说（?）。（破旧、寒酸、奇怪）?
2、此时的乔治感觉到与大家格格不入，他难过地说——哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。?
3、猜猜他会做些什么？你怎么知道的？（商店：新货?巨人?尺寸）（你可真会读书，从细微处寻找故事发展的线索，是阅读绘本的好方法）?
四、学习4-6页，知道重复使用“漂亮”好处，感受必要的穿着打扮是必要的。
?1、乔治走进了商店，看看他都买了什么……齐读。?
师：大家有没有发现，作者在描写服饰时连续用了六个漂亮，平时我们都说，不要重复使用词语，是不是作者想不出别的词语来形容了呢。看来在恰当的时候重复使用相同的词语反而能突出你要表达的情感。?
2、没打扮之前的乔治是一个邋遢的巨人，打扮之后的乔治是一个怎样的巨人？（漂亮、精神抖擞、风度翩翩，气宇轩昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒、容光焕发、相貌堂堂、帅气逼人、英姿飒爽）。?
看来，必要的打扮还是应该的。此时的乔治，心情怎样？（得意极了、快乐极了）指名读：现在，我可是城里最漂亮的巨人了！齐读。?
五、学习7-9页，读乔治和长颈鹿的故事。?
1、乔治正自我欣赏的时候，一头长颈鹿呼哧呼哧喘着气走来，发生了什么事??
2、指导学生读长颈鹿和乔治的对话，重点体会长颈鹿对围巾的迫切心情。(自读、分角色表演读)?
3、听了长颈鹿的话，乔治是怎么说，怎么做的？指名读??
4、。领带真的和袜子不相配吗？乔治为什么要这么说？?
5、没有了领带，大家是如何看他的？（仍然认为他很漂亮）?
6、没有了领带，乔治一路往家走，嘴里却唱道：（老师领着读）。?
六、出示结尾，猜测故事的发展，读故事、演故事?
1、我们继续往下读故事。看看乔治怎么成这幅样子了，他身上都都少了什么？（课件出示：皮带、袜子、鞋子、衬衫）?
猜猜看，这些物品去了哪里？原来和图画中的这些小动物有关。?
2、同桌合作：选择喜欢的故事，细细地读一读。要求：遇到对话部分，同桌两人分角色读一读。?
3、读对话，完成填空，归纳故事主要内容。?
七、感受乔治的“最美丽”?
1、听，光着胳膊、光着脚的乔治还在唱着快乐的歌呢。我们都来当当快乐的乔治（课件）齐读。?
2、课件出示：是啊（齐读）一个人，如果真是愿意帮助别人，那么这种快乐就会是抑制不住的。?
3、你帮助了别人，别人也会想着你。小动物们给穿回旧衣服的乔治送来金冠和贺卡，他们在卡片上写有这样的话：（课件）因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配。?
4、（1）课件：现在，你明白了吗？为什么穿着一双棕黄色的旧凉鞋，一件打着补丁的旧袍子的乔治是城里最漂亮的巨人？（不仅是外表美，心灵美最美））?
（2）同学们，这一节课，我们通过“看一看”“读一读”“猜一猜”“说一说”读懂了有趣的故事，感悟了漂亮的含义，也学到了阅读绘本的方法，收获可真不少。?
八、阅读拓展：《小房子变大房子》《女巫扫帚排排坐》《咕噜牛》《咕噜牛小妞妞》课后，大家可以借阅聪明豆系列的其它绘本，看看里面又有哪些充满哲理的故事。?