3.桂花雨PPT(20张PPT)

(共20张PPT)
桂花雨
自由朗读
第一次朗读尽量读准字音，读通句子。
第二次朗读，读出一点对课文的感受来。?
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。
（1）可是桂花的香气，太迷人了

（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

（3）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
“于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。”
　
画出描写“我”摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。
摇花对我来说是件大事。所以，我总
是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
赶紧叫大家提前摇桂花。这下，
我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都
是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
对于摇花，我的心情是怎样的？
找到句子，仔细体会作者的感受。
摇花乐
读课文用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
抱、摇、喊

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着："啊!真像下雨，好香的雨啊!”

细细香风淡淡烟，
竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐，
花雨缤纷入梦甜。



杭州桂花
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
母亲却说
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
同是桂花，难道在不同的地方
香味就不一样吗？为什么？

品读体会
“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子的金桂。”

如果我说：“外地的水真甜啊！”
母亲会说：“ 。”








母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。
2．“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
琦君（1918—）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，。
作者介绍
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。
每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
—— 琦君《烟愁》后记
思考：
从这段话中，你觉得琦君是一个怎样的人呢？
　　　
故乡的山
故乡的水
故乡有我童年的足印
几度山花开
几度江潮起
童年的欢歌依然记在心他乡的山也美
他乡的水也清
难锁我爱乡
一呀寸心


故乡的土
故乡的人
故乡有我少年的歌声
几度芳草绿
几度雪飞春
少年的向往依然留在心
他乡的土也好
他乡的人也亲
难锁我思乡
一呀片心

故 乡 情


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