测量篮球场综合实践活动方案
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文档简介
《测量篮球场》
数学综合实践活动方案
一、活动名称：《测量篮球场》
二、活动内容：《测量篮球场》
通过学生测量篮球场的长和宽，学习选择合适的测量工具，掌握恰当的测量方法；把测量的数据填在表中，再与教师提供的数据进行比较，对差异进行回顾与反思，找出产生测量误差的原因。
三、活动目的：
1. 通过测量篮球场的实践活动，认识米尺、卷尺、测绳等实地测量工具的用途，掌握尺测、绳测、目测、步测等多种测量方法。能在实践活动中学会灵活运用多种测量工具和方法，较准确地测量出事物的长度。
2.在测量过程中，通过与同学合作完成任务，学会与他人合作，学会交流与分享。
3.通过对测量结果的评价，提高反思意识，培养认真做事、严谨学习的良好习惯。
四、实施步骤
活动过程：
第一阶段
（一）设计方案（第1课时）
1. 提出活动总要求：这次我们活动的任务是测量一下篮球场的长和宽。
2.小组讨论：测量篮球场这么大的地方，你有什么好方法吗？
学生讨论，汇报
学生可能出现的方法：
（1）用卷尺量。
（2）目测
（3）步测。
（4）用自制测绳。
……
3.小组讨论：你为什么选择这种工具？你们觉得在测量时可能会出现什么 问题？
（1）尺子不够长怎么办？接头时怎么做记号？
（2）篮球场的边线是有宽度的，测量时是量里面还是量外面？
4.还需要准备哪些工具用品。
带粉笔、铅笔、记录单、照相机。
5. 在学生讨论交流选好了工具的基础上，带学生去篮球场实地看看，感觉一下他们选择的工具是否适用。
第二阶段
（二）测量阶段（第2课时）
1.实际测量：
4人一小组进行合作，选择喜欢的测量方法测量。
注意要求：
（1）在活动前先与你的组员商量好准备用什么工具什么方法进行测量。
（2）将你们的活动方案和测量数据记在活动单上。
（3）小组分工合作共同测量篮球场的长和宽。
（4）在活动中注意安全和有秩序的进行。
学生先在教室里通过小组合作商量测量的方案和小组分工情况。
再到篮球场进行实地测量，教师指导。
第三阶段
（三）交流展示阶段（第3课时）
1.展示分享
（1）请每组汇报测量结果，并说说你们是按照怎样的步骤进行测量的。（表格）
（2）学生交流在测量中遇到的一些问题和解决的方法。
（3）师出示实际数据，小组比较数据。
（4）小组讨论交流：①测量准确的经验
②产生误差的原因
2．拓展延伸
借助这次测量的经验，让学生课下测量一下学校的长或宽，或者回家测量一下院子的长或宽。
《测量篮球场》
（ ）小组实地测量数据及分析
小组成员
测量方法及过程
测量方法：
所用工具：
组员分工：
测量结果1： 长（ ）米 宽（ ）米
测量步骤：
测量结果2： 长（ ）米 宽（ ）米
测量步骤：
遇到的问题：
解决的方法：
活
动
感
受
三年级实践活动《测量篮球场》评价标准
评价等级：优秀、良好、达标。
优秀：
1. 小组成员能够选择恰当的测量工具准确的测出篮球场的长和宽。
2. 小组分工合理，配合默契，共同完成测量和记录任务。
3.小组成员能够及时对自己的测量结果进行回顾总结反思，能够说清楚测量成功的经验和产生误差的原因，表达要有序。
良好：
1. 小组成员基本能够选择恰当的测量工具测出篮球场的长和宽。
2. 小组分工较合理，配合较默契，能够完成测量和记录任务。
3.小组成员能够及时对自己的测量结果进行回顾总结反思，基本上能够表达清楚测量成功的经验和产生误差的原因，表达有一定的顺序。
达标：
1. 小组成员基本能够选择恰当的测量工具测出篮球场的长和宽。
2. 小组有分工合作，基本上完成测量和记录任务。
3.小组成员基本上能够对自己的测量结果进行总结反思，在同伴的帮助下，基本上能够简单说清测量成功的经验和产生误差的原因。
《测量篮球场》评价表
评价标准
小组自评
教师评价
能选择恰当的测量工具测出长和宽
小组能够分工合作共同完成任务
能够及时对测量结果进行总结反思
五、课程设计着眼点
使学生在测量篮球场的实践活动中，认识米尺、卷尺、测绳等实地测量工具的用途，掌握尺测、绳测、目测、步测等多种测量方法。能在实践活动中学会灵活运用多种测量工具和方法，较准确地测量出事物的长度。学会与他人合作，学会交流与分享，培养认真做事、严谨学习的良好习惯。
六、教学反思
综合实践活动课是孩子们很喜欢的课程，因为学习不只是在课堂上还走出了课堂、走出了学校，需要孩子们自己搜集资料，和小组同学们一起交流探讨、观察测量等动手操作活动，让孩子们体验到了探究和边学边玩的学习特点，小学生更乐于动手操作的学习方式，因此孩子们的参与积极性很高，当告诉孩子们我们要测量学校的篮球场时，大家表现得非常兴奋，一个个都跃跃欲试，测量篮球场这么大的地方，你有什么好方法吗？孩子们七嘴八舌的在组内交流着各自的方法，多数孩子都知道要用尺子，但平时用的尺子太短是无法帮我们进行测量，于是就有孩子根据生活经验想到了用卷尺、绳子、步测的方式，各组确定好测量方式和测量工具后，又自主进行分工，制定测量计划，真的有模有样，随后孩子们一有空就扎在操场进行测量，非常积极，我也期待着孩子们的实践结果。到了交流分享的阶段了，看着大家充满自信的讲解着各组的测量经过，虽然遇到了不同的困难和问题，但大家齐心协力积极想办法、找原因最终解决，我觉得这个学习实践的过程比测量的准确结果要有价值！在这个过程中孩子们不仅知道了多种测量方法，重要的学会了与他人合作，学会了交流与分享，懂得了认真做事、严谨学习的良好习惯，这是难能可贵的！
数学综合实践活动方案
一、活动名称：《测量篮球场》
二、活动内容：《测量篮球场》
通过学生测量篮球场的长和宽，学习选择合适的测量工具，掌握恰当的测量方法；把测量的数据填在表中，再与教师提供的数据进行比较，对差异进行回顾与反思，找出产生测量误差的原因。
三、活动目的：
1. 通过测量篮球场的实践活动，认识米尺、卷尺、测绳等实地测量工具的用途，掌握尺测、绳测、目测、步测等多种测量方法。能在实践活动中学会灵活运用多种测量工具和方法，较准确地测量出事物的长度。
2.在测量过程中，通过与同学合作完成任务，学会与他人合作，学会交流与分享。
3.通过对测量结果的评价，提高反思意识，培养认真做事、严谨学习的良好习惯。
四、实施步骤
活动过程：
第一阶段
（一）设计方案（第1课时）
1. 提出活动总要求：这次我们活动的任务是测量一下篮球场的长和宽。
2.小组讨论：测量篮球场这么大的地方，你有什么好方法吗？
学生讨论，汇报
学生可能出现的方法：
（1）用卷尺量。
（2）目测
（3）步测。
（4）用自制测绳。
……
3.小组讨论：你为什么选择这种工具？你们觉得在测量时可能会出现什么 问题？
（1）尺子不够长怎么办？接头时怎么做记号？
（2）篮球场的边线是有宽度的，测量时是量里面还是量外面？
4.还需要准备哪些工具用品。
带粉笔、铅笔、记录单、照相机。
5. 在学生讨论交流选好了工具的基础上，带学生去篮球场实地看看，感觉一下他们选择的工具是否适用。
第二阶段
（二）测量阶段（第2课时）
1.实际测量：
4人一小组进行合作，选择喜欢的测量方法测量。
注意要求：
（1）在活动前先与你的组员商量好准备用什么工具什么方法进行测量。
（2）将你们的活动方案和测量数据记在活动单上。
（3）小组分工合作共同测量篮球场的长和宽。
（4）在活动中注意安全和有秩序的进行。
学生先在教室里通过小组合作商量测量的方案和小组分工情况。
再到篮球场进行实地测量，教师指导。
第三阶段
（三）交流展示阶段（第3课时）
1.展示分享
（1）请每组汇报测量结果，并说说你们是按照怎样的步骤进行测量的。（表格）
（2）学生交流在测量中遇到的一些问题和解决的方法。
（3）师出示实际数据，小组比较数据。
（4）小组讨论交流：①测量准确的经验
②产生误差的原因
2．拓展延伸
借助这次测量的经验，让学生课下测量一下学校的长或宽，或者回家测量一下院子的长或宽。
《测量篮球场》
（ ）小组实地测量数据及分析
小组成员
测量方法及过程
测量方法：
所用工具：
组员分工：
测量结果1： 长（ ）米 宽（ ）米
测量步骤：
测量结果2： 长（ ）米 宽（ ）米
测量步骤：
遇到的问题：
解决的方法：
活
动
感
受
三年级实践活动《测量篮球场》评价标准
评价等级：优秀、良好、达标。
优秀：
1. 小组成员能够选择恰当的测量工具准确的测出篮球场的长和宽。
2. 小组分工合理，配合默契，共同完成测量和记录任务。
3.小组成员能够及时对自己的测量结果进行回顾总结反思，能够说清楚测量成功的经验和产生误差的原因，表达要有序。
良好：
1. 小组成员基本能够选择恰当的测量工具测出篮球场的长和宽。
2. 小组分工较合理，配合较默契，能够完成测量和记录任务。
3.小组成员能够及时对自己的测量结果进行回顾总结反思，基本上能够表达清楚测量成功的经验和产生误差的原因，表达有一定的顺序。
达标：
1. 小组成员基本能够选择恰当的测量工具测出篮球场的长和宽。
2. 小组有分工合作，基本上完成测量和记录任务。
3.小组成员基本上能够对自己的测量结果进行总结反思，在同伴的帮助下，基本上能够简单说清测量成功的经验和产生误差的原因。
《测量篮球场》评价表
评价标准
小组自评
教师评价
能选择恰当的测量工具测出长和宽
小组能够分工合作共同完成任务
能够及时对测量结果进行总结反思
五、课程设计着眼点
使学生在测量篮球场的实践活动中，认识米尺、卷尺、测绳等实地测量工具的用途，掌握尺测、绳测、目测、步测等多种测量方法。能在实践活动中学会灵活运用多种测量工具和方法，较准确地测量出事物的长度。学会与他人合作，学会交流与分享，培养认真做事、严谨学习的良好习惯。
六、教学反思
综合实践活动课是孩子们很喜欢的课程，因为学习不只是在课堂上还走出了课堂、走出了学校，需要孩子们自己搜集资料，和小组同学们一起交流探讨、观察测量等动手操作活动，让孩子们体验到了探究和边学边玩的学习特点，小学生更乐于动手操作的学习方式，因此孩子们的参与积极性很高，当告诉孩子们我们要测量学校的篮球场时，大家表现得非常兴奋，一个个都跃跃欲试，测量篮球场这么大的地方，你有什么好方法吗？孩子们七嘴八舌的在组内交流着各自的方法，多数孩子都知道要用尺子，但平时用的尺子太短是无法帮我们进行测量，于是就有孩子根据生活经验想到了用卷尺、绳子、步测的方式，各组确定好测量方式和测量工具后，又自主进行分工，制定测量计划，真的有模有样，随后孩子们一有空就扎在操场进行测量，非常积极，我也期待着孩子们的实践结果。到了交流分享的阶段了，看着大家充满自信的讲解着各组的测量经过，虽然遇到了不同的困难和问题，但大家齐心协力积极想办法、找原因最终解决，我觉得这个学习实践的过程比测量的准确结果要有价值！在这个过程中孩子们不仅知道了多种测量方法，重要的学会了与他人合作，学会了交流与分享，懂得了认真做事、严谨学习的良好习惯，这是难能可贵的！