统编版三年级下册第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制 同步练习（含答案）

口语交际：该不该实行班干部轮流制
一、明确交际话题
本次口语交际的主题是(　　)
A．评选优秀班干部。
B．该不该实行班干部轮流制。
二、学习交际方法
1．阅读《班干部轮流制的好处》。
(1)展示才能，锻炼能力；
(2)体现民主的平等；
(3)正确认识权利和义务；
(4)增强自信；
(5)学会承担责任。
2．阅读《班干部轮流制的弊端》。
班委会每个月改组一次，更迭太频繁，不利于班级“政局”的稳定；新旧班委会“政权”交接还不够顺利，“政权”交接前夕，即将卸任的班委往往放松对班级的管理，使有不良习惯的学生乘机违纪而没有受到应有的惩罚，这在某种程度上践踏了班规的尊严，无形中削弱了班规在学生心目中的地位，使班规的监督和约束功能得不到很好的发挥；班委会执政时间太短，学生刚刚进入“班干部”的角色就面临下岗，不利于他们能力的锻炼，也使他们容易轻视自己的工作，对工作敷衍了事；个别学生尚不具备班干部的基本素质，存在严重的私心杂念，以权谋私，利用手中的权力，打击报复那些以前使他们的违纪行为曝光的前任班委，容易形成“以怨报怨”的恶性循环，为不良风气的滋长、蔓延提供了温床，不利于班级正气的形成；个别班委的形象直接损害整个班委会的形象，导致一些学生不配合班委的工作；职务的分配还不够科学、合理，还没能做到“人尽其才，才尽其用”；较多的学生在当班干部时，能够做到严格要求自己，不当的时候就放松了对自己的要求，依然我行我素。
3．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)班干部还是让学习好的同学担任，他们会调动全班同学学习的积极性。 (　　)
(2)管理者一定要聪明，不聪明的人连自己都管不好，怎能去管好别人呢？ (　　)
(3)轮流担任班干部，能调动全班同学的积极性，让每位同学都走上领导的岗位，体验管理的难度。 (　　)
(4)班干部这个角色对人没什么特殊要求，什么样的人都适宜当班干部。 (　　)
4．选一选。
关于班干部的讨论，下列说法正确的是 (　　)
A．当别人的观点与自己的观点发生冲突，首先要表示强烈反对。
B．要一边听一边思考，有疑的地方提出来，与大家一起讨论。
C．我认为每个人都有自己的观点，所以别人的发言可不听。
三、实践交际活动
1．你的观点：
________________________________________________________
2．你的充分理由：
(1)______________________________________________________
(2)______________________________________________________
______________________________________________________
(3)____________________________________________________________________________________________________________口语交际：该不该实行班干部轮流制
一、B
二、3.(1)×　(2)×　(3)√　(4)×
4．B
三、略。