三年级上册数学教案 第四单元 第4节 第1课时 整理与复习(一)西师大版（2014秋）
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案 第四单元 第4节 第1课时 整理与复习(一)西师大版（2014秋） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-28 10:31:23 | ||
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文档简介
整理与复习
第1课时 整理与复习(一)
【教学内容】
教科书第55页整理与复习第1~3题,第56页练习十四第1~3题。
【教学目标】
1.通过复习和整理,进一步熟悉两位数除以一位数的口算、估算和笔算。
2.通过复习,提高两位数除以一位数的计算能力。
3.通过复习和整理,进一步理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思维。
【教学重、难点】
进一步掌握两位数除以一位数的计算方法,提高计算能力。
【教学过程】
一、引入课题
教师:小朋友们,这段时间以来我们都在学习“两位数除以一位数的除法”的相关知识,为了让小朋友们对本单元所学的知识更加的了解和更好地掌握,今天我们就一起来上一节复习课。
[点评:通过谈话的形式让学生了解复习课要做什么,学习中需要达到什么目标,激发学生的学习兴趣和主动参与复习的意识。]
二、自主整理
出示教科书第55页情境图,学生看图,说说他们在做什么。
教师:你能回顾一下本单元学习的内容和自己学习的情况吗?
小组讨论:本单元都学习了哪些数学知识?
学生分组梳理,师生共同构建知识网络图。
两位数除以一位数的除法
口算 整十数除以一位数
估算 两位数除以一位数
笔算 没余数的 有余数的
探索规律
问题解决
[点评:通过小组合作交流和教师的引导梳理,教会学生整理知识的方法,有利于培养学生初步养成对知识进行及时整理、概括、总结的好习惯。]
三、合作复习
1.口算
教科书第56页练习十四第1题。
(1)学生独立口算,教师巡视,了解学生的口算情况。
(2)全班交流,请学生说一说“40×8=”和“60÷3=”这两道题是怎样计算的。
2.笔算
(1)教科书第55页第1题。
①先计算,再说说计算过程。
②指名回答。(先算什么,再算什么?)
教师:用竖式计算两位数除以一位数时要注意什么?
(用竖式计算两位数除以一位数时,要注意除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面,如果有余数的,余数必须比除数小)
(2)笔算游戏:完成教科书第56页练习十四第2题。
①引导学生理解题意。(将篮球上的数字“投入”相对应篮板中的算式当中)
②比比看,哪位小朋友“投得”又快又准。
③集体订正。
3.估算
教科书第55页第3题。
(1)观察题中的插图,从图中你能获得哪些信息?
(2)问题是什么? 在这里,“大约”是什么意思? (估算———不需要算出准确的结果)
(3)如何解答? (用除法计算,78÷8=?)
(4)怎样估算? (把78kg看成80kg,因为78接近80。80÷8=10)
说一说,你在生活中还遇到过哪些用估算方法解决的问题。
[点评:复习计算时,将有余数和没有余数的除法放在一起对比复习,有助于学生进一步理解除法的意义。利用学生相互提醒计算中需要注意的问题,充分发挥学生学习的主体作用,激发学生主动参与到复习活动中,帮助学生较好地巩固相关计算知识,养成认真计算的良好习惯。]
四、巩固应用
1.教科书第55页第2题
(1)观察题中的插图,从图中你能获得哪些信息?
(2)问题是什么?
(3)学生根据问题独自列式计算。(教师巡视,帮助有困难的学生)
(4)指名学生汇报,全班交流订正。
2.教科书第56页练习十四第3题
(1)引导学生理解题意。
(2)说说填哪几个数字得到的商是一位数,你是怎么想的?
(3)说说填哪几个数字得到的商是两位数,你是怎么想的?
小结:十位上的数字小于除数,得到的商是一位数;十位上的数字大于或等于除数,得到的商是两位数。
[点评:在完成以上内容的复习后,及时利用教科书中相应习题对学生进行不同形式的巩固练习。最后一题练习的目的是让学生感受“试商”,为以后学习三位数除以一位数、三位数除以两位数的试商打下基础。]
五、反思总结
教师:今天我们复习了什么内容? 是怎样进行整理和复习的?
回顾整理复习的过程,有什么收获? 在计算两位数除以一位数时要注意什么?
[点评:再次整体回顾所复习的内容,让学生反思收获或存在的不足。通过说一说两位数除以一位数要注意些什么,有利于学生计算方法的巩固和计算水平的提高。]
六、作业布置
教科书第56页练习十四第4题。
第1课时 整理与复习(一)
【教学内容】
教科书第55页整理与复习第1~3题,第56页练习十四第1~3题。
【教学目标】
1.通过复习和整理,进一步熟悉两位数除以一位数的口算、估算和笔算。
2.通过复习,提高两位数除以一位数的计算能力。
3.通过复习和整理,进一步理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思维。
【教学重、难点】
进一步掌握两位数除以一位数的计算方法,提高计算能力。
【教学过程】
一、引入课题
教师:小朋友们,这段时间以来我们都在学习“两位数除以一位数的除法”的相关知识,为了让小朋友们对本单元所学的知识更加的了解和更好地掌握,今天我们就一起来上一节复习课。
[点评:通过谈话的形式让学生了解复习课要做什么,学习中需要达到什么目标,激发学生的学习兴趣和主动参与复习的意识。]
二、自主整理
出示教科书第55页情境图,学生看图,说说他们在做什么。
教师:你能回顾一下本单元学习的内容和自己学习的情况吗?
小组讨论:本单元都学习了哪些数学知识?
学生分组梳理,师生共同构建知识网络图。
两位数除以一位数的除法
口算 整十数除以一位数
估算 两位数除以一位数
笔算 没余数的 有余数的
探索规律
问题解决
[点评:通过小组合作交流和教师的引导梳理,教会学生整理知识的方法,有利于培养学生初步养成对知识进行及时整理、概括、总结的好习惯。]
三、合作复习
1.口算
教科书第56页练习十四第1题。
(1)学生独立口算,教师巡视,了解学生的口算情况。
(2)全班交流,请学生说一说“40×8=”和“60÷3=”这两道题是怎样计算的。
2.笔算
(1)教科书第55页第1题。
①先计算,再说说计算过程。
②指名回答。(先算什么,再算什么?)
教师:用竖式计算两位数除以一位数时要注意什么?
(用竖式计算两位数除以一位数时,要注意除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面,如果有余数的,余数必须比除数小)
(2)笔算游戏:完成教科书第56页练习十四第2题。
①引导学生理解题意。(将篮球上的数字“投入”相对应篮板中的算式当中)
②比比看,哪位小朋友“投得”又快又准。
③集体订正。
3.估算
教科书第55页第3题。
(1)观察题中的插图,从图中你能获得哪些信息?
(2)问题是什么? 在这里,“大约”是什么意思? (估算———不需要算出准确的结果)
(3)如何解答? (用除法计算,78÷8=?)
(4)怎样估算? (把78kg看成80kg,因为78接近80。80÷8=10)
说一说,你在生活中还遇到过哪些用估算方法解决的问题。
[点评:复习计算时,将有余数和没有余数的除法放在一起对比复习,有助于学生进一步理解除法的意义。利用学生相互提醒计算中需要注意的问题,充分发挥学生学习的主体作用,激发学生主动参与到复习活动中,帮助学生较好地巩固相关计算知识,养成认真计算的良好习惯。]
四、巩固应用
1.教科书第55页第2题
(1)观察题中的插图,从图中你能获得哪些信息?
(2)问题是什么?
(3)学生根据问题独自列式计算。(教师巡视,帮助有困难的学生)
(4)指名学生汇报,全班交流订正。
2.教科书第56页练习十四第3题
(1)引导学生理解题意。
(2)说说填哪几个数字得到的商是一位数,你是怎么想的?
(3)说说填哪几个数字得到的商是两位数,你是怎么想的?
小结:十位上的数字小于除数,得到的商是一位数;十位上的数字大于或等于除数,得到的商是两位数。
[点评:在完成以上内容的复习后,及时利用教科书中相应习题对学生进行不同形式的巩固练习。最后一题练习的目的是让学生感受“试商”,为以后学习三位数除以一位数、三位数除以两位数的试商打下基础。]
五、反思总结
教师:今天我们复习了什么内容? 是怎样进行整理和复习的?
回顾整理复习的过程,有什么收获? 在计算两位数除以一位数时要注意什么?
[点评:再次整体回顾所复习的内容,让学生反思收获或存在的不足。通过说一说两位数除以一位数要注意些什么,有利于学生计算方法的巩固和计算水平的提高。]
六、作业布置
教科书第56页练习十四第4题。