2.3哪吒再生 教案

《哪吒再生》教学设计
内容分析
《哪吒再生》选自动化故事片《哪吒闹海》音乐片段，四段音乐不间断演奏：1金光洞里 2哪吒苏醒3师徒相见 4出发报仇 主题鲜明，音乐形象丰富而生动。
学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。
学习目标
1.通过欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。
2.通过欣赏乐曲，发展学生对动画片音乐的听觉和想象力，提高对音乐的理解力。
我的思考
如何引导学生积极地参与到音乐的理解与感受中，通过对音乐故事情节的了解，加深学生对音乐的理解能力、听觉力和想象力，分辨假丑恶，懂得真善美。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，今天老师给大家请来了一位小英雄，你们猜猜他是谁？
教师出示动画图片。
学生自由回答。
二、欣赏乐曲
过渡语：今天我们来欣赏《哪吒闹海》中的音乐片段《哪吒再生》。
1.师生共同来回忆哪吒再生的故事情节。
师：我们一起来听一听这段故事用音乐是怎样表现的。
教师播放乐曲《哪吒再生》音频。
2.教师分段欣赏并讲解。
（1）教师播放“金光洞里”和“哪吒苏醒”两段音乐。
师：请同学们说一说自己的感受。
如：乐曲的力度：较弱；节奏：缓慢……
（2）教师分析这两段音乐。
金光洞里：
乐曲一开头，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。
哪吒苏醒：
随着木琴奏出的一连串固定音型，和弦和调性的频繁变化，节奏逐步地紧缩，使我们仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青气，粉红色的花瓣徐徐展开，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睁开了眼睛，他苏醒了。
（3）教师出示“金光洞里”谱例和“哪吒苏醒”谱例，并再次聆听“金光洞里”和“哪吒苏醒”两段音乐。
（4）教师播放“师徒相见”和“出发报仇”两段音乐。
师：出示两幅图，请学生选择和音乐表现内容相符的图片。

（5）学生分析这两段音乐特点。如，速度：快；力度：强……
（6）老师分析这两段音乐。
师徒相见：
2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加，感慨万分的心情。
出发报仇：
三连音节奏，体现了哪吒奋发操练，为民除害的决心。
（7）教师出示 “师徒相见” 谱例和“出发报仇”谱例，并再次欣赏“师徒相见”和“出发报仇”两段音乐。
教学要求：这一环节在教学过程中，教师要让学生边听边进行讲解。引导学生展开想象，进一步理解音乐要素的表现作用。
3.学生想象意境，完整聆听音乐《哪吒再生》。
4.欣赏《哪吒再生》视频。
三、课堂小结
通过这节课的学习，同学们感受到了乐曲的情绪。让我们在音乐中结束课程。