3.5田园随想 教案

《田园随想》教学设计
题目： 《田 园 随 想 》
设计者：程 里
年级：四 年 级
教学目标
1、在活动中，将吟诵、聆听、赏析、歌唱、演奏融为一体，培养学生主动感受不同艺术形式中的田园风光。
2、学生通过古诗吟诵、乐曲欣赏、油画赏析、歌曲演唱、乐器演奏的体验，了解比较可以通过多种艺术形式来表现田园风景。
3、引导学生探索、体验不同艺术形式中的田园风光。
重点
通过音、画、诗、曲多种不同的艺术形式，培养学生艺术与生活的想象力
教具
钢琴、手机、画纸、彩笔、口风琴、多媒体
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一
创
设
情
境
导
入
新
课
1、今天上课之前，老师收到了一封来自梦幻星球小魔法师的求救信，让我们一起来看一下信里都写什么。
2、原来，小魔法师将自己的召唤咒语遗忘在中国、法国、英国和意大利这四个国家，现在正是风景如画的季节，就让我们一边欣赏美丽的风景一边寻找召唤咒语吧。
1、看过求救信，大家一致决定帮助小魔法师找回召唤咒语
2、和老师一起，踏上寻找召唤咒语之旅
创设趣味情景，用一封求救信导入今天的教学内容
2
分
钟
二
通
过
吟
诵
感
受
诗
词
中
的
田
园
风
光
1、我们第一个要去的国家，就是我们的祖国，中国。看看在中国有什么问题需要我们来解答。
2、中国的古诗是历史长河中一抹瑰丽的风景，那么，中国古代第一位田园诗人是谁？（陶渊明是第一个以田园景色和田园生活为题材进行诗歌创作的诗人，他创立了田园诗派）

3、第二个问题，需要我们一起来背诵一首田园诗。四年级的语文课本中有一首田园诗，你还记得吗？请大家一起有感情的背诵。
4、诗文中形象的描写了中国古代一个安静的小村庄中男耕女织的田园生活。
5、我们已经成功的完成了中国的任务，就让我们来看看，我们找到了什么？
1、准备回答问题
2、东晋诗人陶渊明
3、一起背诵田园诗《四时田园杂兴》
4、体会聆听
5、找到了“随”字
通过吟诵中国经典的田园诗，来感受诗歌中描绘的田园风景。
3
分
钟
三
通
过
欣
赏
乐
曲
感
受
音
乐
中
的
田
园
风
光
1、在中国，我们感受到了文字描绘出的美丽田园生活，如果你是作曲家，你会选用哪种乐器来表现古诗中的田园景色呢？
2、接下来，让我们启程前往法国，看看在这个柔美浪漫的国家中，我们还会看到怎样美丽的风景？
3、在法国，我们要完成的是乐曲欣赏方面的问题。首先，请同学们拿起手中的手机或平板电脑分组来搜索一下第一题和第二题。
4、今天我们要欣赏的乐曲正是比捷代表作，歌剧《卡门》中第二幕和第三幕之间的《间奏曲》。在欣赏乐曲之前，让我们先来完成乐曲主题前四小节的试唱，请同学们用低八度来试唱。老师会在钢琴上先弹奏两次，请同学们一边打节拍一边在心里试唱。
5、在试唱之前，请同学们注意，第二小节中三连音的节奏（先唱两遍第二小节），请同学们打节拍进行试唱。
6、接下来，让我们听音乐辨别演奏乐器。（依次播放三个音乐片段）
7、（第一次）观看《间奏曲》演奏视频，乐曲让你联想到什么？
8、（第二次）让我们一边聆听优美的乐曲，一边来看一下美丽的田园风光。（乐曲为背景，展示美丽的田园风光）
9、（第三次）这么优美的乐曲，我想，同学们心中一定有自己的感受。接下来，就请同学们拿出白纸和彩笔，我们一边聆听音乐，一边将你心中的感受描绘出来。
10、有哪位同学，可以为我们展示一下你的作品？（手机拍照，传到课件中，大家一起欣赏。）
11、同学们画的真好，那么，就让我们去看一看，在浪漫的法国，我们找到了什么？
1、小提琴、长笛、古筝、竖琴、钢琴、箫等
2、准备前往法国，回答问题。
3、学生A：乔治比捷，浪漫主义时期法国作曲家，代表作：歌剧《卡门》 。
学生B：间奏曲：一种音乐型态，18世纪时发展于意大利地区，穿插在歌剧的两幕之间的管弦乐曲
4、打节拍并在心里试唱
5、低八度打节拍试唱主题前四小节
6、三个音乐片段出现的乐器分别是长笛、单簧管、双簧管。
7、（第一次）观看视频
联想到安静的村庄、潺潺的溪水
8、聆听欣赏
9、一边欣赏音乐，一边画画
10、学生A：温暖的阳光洒在宁静的小村庄，蓝天、白云、还有袅袅的炊烟，清风拂过，我仿佛闻到了远处的花香。
学生B：一个小牧童悠闲的在田野里吹着笛子，远处是起伏的高山，旁边是安静吃草的牛羊
11、找到“园”字
通过欣赏《间奏曲》，感受长笛的音色，体会音乐描绘出的田园风景
15
分
钟
四
通
过
欣
赏
油
画
描
绘
出
画
作
中
的
田
园
风
光
1、同学们，我们已经从诗歌与乐曲中感受到了田园风光的美好。我们还有哪些艺术形式可以更加直观的展现美丽的田园风光呢？
2、接下来，就让我们去英国看看英伦的田园美景。
3、在英国，我们要进行油画赏析。并为油画配上背景音乐。
4、这幅油画是十九世纪英格兰风景画画家康斯泰勃尔的作品。画面上的蓝天、白云、森林、田野，乡村小屋还有拉干草的马车，整幅油画为我们展示了一幅英伦乡村的田园美景。
5、欣赏了美丽的油画，老师为大家准备了两个音乐片段，请同学听辨，哪个音乐片段适合表现《干草车》这幅油画。
6、第一个音乐片段是由什么乐器演奏的？第二个音乐片段的演奏乐器呢？
7、第一个音乐片段是肖邦的钢琴曲《革命练习曲》，第二个音乐片段就是我们今天欣赏的《间奏曲》中长笛的演奏部分。
8、同学们都认为《间奏曲》的音乐片段更适合表现《干草车》的画面。老师，想问大家，为什么《间奏曲》更适合呢？请同学们从速度、力度、和乐曲情绪这几个方面来比较一下
9、欣赏了英伦乡村的美景，我们来看一下在英国，我们找到了什么
1、图画
2、聆听
3、准备欣赏油画
4、欣赏油画
5、听辨音乐片段，并选择
适合表现《干草车》的音乐片段
6、第一个演奏乐器是钢琴，第二个演奏乐器是长笛
7、聆听了解
8、学生A：《间奏曲》的速度不像《革命练习曲》那么快，所以更适合表现这幅油画。
学生B： 《革命练习曲》力度太强了，不适合表现优美静谧的乡村美景。
学生C：我觉得《革命练习曲》的旋律情绪是非常激昂的，而《间奏曲》的旋律情绪非常清新优美，所以《间奏曲》更适合表现油画。
9、找到“想”字
通过欣赏《干草车》可以直观的感受乡村田园风景，多种艺术形式相结合，感受田园风光。
8
分
钟
五
通
过
演
唱
演
奏
感
受
田
园
风
光
1、同学们，我们还剩下哪个国家没去呢？接下来，就让我们一起去意大利，看看那里又会给我们带来哪些惊喜呢？
2、意大利我们需要完成的是演唱和演奏。首先，我们需要完成的是演唱意大利民歌《田野在召唤》。请同学们跟着老师的伴奏，来演唱歌曲
3、在歌曲中，有四处X X，请同学们为第一段和第二段分别设计声势动作。
4、请同学们加入声势动作，我们再来演唱一次。
5、大家在明媚的阳光下，一路欢唱，来到美丽的田野。让我们坐下来用手中的口风琴，尽情的演奏吧。
6、同学们演奏的真好听，时间不早了，我们快去看看，在意大利我们找到了什么字
7、请同学们大声的说出我们找到的召唤咒语。
1、意大利。去意大利看看有哪些问题
2、演唱歌曲《田野在召唤》
3、第一段可以拍手，第二段可以跺脚。
4、演唱歌曲
5、演奏口风琴
6、找到“田”字
7、田园随想
通过演唱和演奏的形式，感受音乐中描绘的田园风光
10
分
钟
六
课
堂
小
结
1、同学们，今天，我们通过不同的艺术形式感受了不同国家的田园风光，我们在欣赏美丽景色的同时还帮助小魔法师找回了被她丢失的召唤咒语。小魔法师终于可以回家了，她非常感激同学们对她的帮助，让我们来听听，她有什么话要对同学们说。（凳子下面会提前放置小礼物）
2、同学们收到小魔法师的礼物开心吗？就让我们带着小礼物，唱着歌去大自然中感受那美丽的风景吧！
1、收到小礼物
2、边唱歌便走出教室
通过吟诵、聆听、欣赏、歌唱和演奏多种不同的艺术形式，多方位感受田园美丽的风光
2
分
钟