人教七上地理 3.1多变的天气 教案
文档属性
| 名称 | 人教七上地理 3.1多变的天气 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 48.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-11-26 22:02:24 | ||
图片预览
文档简介
多变的天气
教学目标
知识与技能
1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3．用事例说明人类活动对空气质量的影响。
过程与方法
1．初步学会联系实际区别天气与气候。
2．通过对天气与气候的特点分析使学生学会分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。
教学重点难点
区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
人类活动对大气的影响
教学环节
导入新课
同学们，诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向前苏联发动闪电战，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而前苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明在战争中了解天气的变化多么重要，而在现实社会中，人类的生产生活无一不与天气和气候有着密切的联系。今天，我们就来学习第三章第一节多变的天气。
品味故事，体会天气对战争的影响。
探究新知
一、天气及其影响
(1)指导学生读图3.1天气与生活
提问：什么是天气？有什么特点？
学生回答后，教师点拨。
承转：在生活中又会提到“气候”这个名词，你了解气候的概念吗？
(2)指导学生阅读教材
提问：什么是气候？有什么特点？
引导学生比较天气与气候的区别。
回答天气与气候的区别。
(1)时间长短不同；
(2)稳定状况不同。
(4)引导活动：每组说出一句关于天气或气候的诗句、词语，并讨论描述的是天气还是气候。
(5)指导学生读图3.2武汉暴雨成灾，认识天气的影响。
二、明天天气怎么样？
承转：天气对于我们非常重要，如果能预知近期的天气，就可以提前做好准备，充分利用天气的有利条件，避免和预防不利天气的危害。
讲述：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况。我们先来看看风吧。
1.风
指导学生读图3.3电视天气预报
提问：(1)什么是风向？
(2)画出4级东南风。
学生回答后，教师点拨。
承转：在天气预报中常常还可以看到卫星云图，卫星云图可以分析哪些地方是晴天、雨天或者阴天。
2.卫星云图
指导学生读图3.4卫星云图
提问：绿色、蓝色、白色分别表示什么？
学生回答后，教师点拨。
承转：为了读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。
3.常用的天气符号
指导学生读图3.5常用的天气符号，要求学生迅速熟悉天气符号。
展示图片：中国城市天气预报图
指导活动：争做优秀天气预报主持人，学生分组读出部分城市的天气情况。
承转：在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。
三、我们需要洁净的空气
指导学生阅读教材
提问：
(1)空气质量的高低用什么来表示？
(2)影响空气质量的主要因素是什么？
(3)怎样提高空气的质量？
学生回答后，教师点拨。
效果检测
课堂小结
本节主要介绍了天气及其影响、天气预报及空气质量日报等，与我们日常生活密切相关，体现了新课标“学习对生活有用的地理”的基本理念。
布置作业
板书设计
一、天气及其影响
二、明天的天气怎么样？
1.风
2.卫星云图
3.常用的天气符号
三、我们需要洁净的空气
教学目标
知识与技能
1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3．用事例说明人类活动对空气质量的影响。
过程与方法
1．初步学会联系实际区别天气与气候。
2．通过对天气与气候的特点分析使学生学会分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。
教学重点难点
区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
人类活动对大气的影响
教学环节
导入新课
同学们，诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向前苏联发动闪电战，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而前苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明在战争中了解天气的变化多么重要，而在现实社会中，人类的生产生活无一不与天气和气候有着密切的联系。今天，我们就来学习第三章第一节多变的天气。
品味故事，体会天气对战争的影响。
探究新知
一、天气及其影响
(1)指导学生读图3.1天气与生活
提问：什么是天气？有什么特点？
学生回答后，教师点拨。
承转：在生活中又会提到“气候”这个名词，你了解气候的概念吗？
(2)指导学生阅读教材
提问：什么是气候？有什么特点？
引导学生比较天气与气候的区别。
回答天气与气候的区别。
(1)时间长短不同；
(2)稳定状况不同。
(4)引导活动：每组说出一句关于天气或气候的诗句、词语，并讨论描述的是天气还是气候。
(5)指导学生读图3.2武汉暴雨成灾，认识天气的影响。
二、明天天气怎么样？
承转：天气对于我们非常重要，如果能预知近期的天气，就可以提前做好准备，充分利用天气的有利条件，避免和预防不利天气的危害。
讲述：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况。我们先来看看风吧。
1.风
指导学生读图3.3电视天气预报
提问：(1)什么是风向？
(2)画出4级东南风。
学生回答后，教师点拨。
承转：在天气预报中常常还可以看到卫星云图，卫星云图可以分析哪些地方是晴天、雨天或者阴天。
2.卫星云图
指导学生读图3.4卫星云图
提问：绿色、蓝色、白色分别表示什么？
学生回答后，教师点拨。
承转：为了读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。
3.常用的天气符号
指导学生读图3.5常用的天气符号，要求学生迅速熟悉天气符号。
展示图片：中国城市天气预报图
指导活动：争做优秀天气预报主持人，学生分组读出部分城市的天气情况。
承转：在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。
三、我们需要洁净的空气
指导学生阅读教材
提问：
(1)空气质量的高低用什么来表示？
(2)影响空气质量的主要因素是什么？
(3)怎样提高空气的质量？
学生回答后，教师点拨。
效果检测
课堂小结
本节主要介绍了天气及其影响、天气预报及空气质量日报等，与我们日常生活密切相关，体现了新课标“学习对生活有用的地理”的基本理念。
布置作业
板书设计
一、天气及其影响
二、明天的天气怎么样？
1.风
2.卫星云图
3.常用的天气符号
三、我们需要洁净的空气