人教七上地理 绪言 与同学谈地理 教案

课题
与同学们谈地理
课时
1
教学
目标
知识能力
理与人类生活和生产的关系。
2、初步懂得具备地理观念的重要性。
过程方法
通过谈话、角色扮演以及小组活动等方式、方法让学生体验和感受。
情感态度价值观
引起学生对地理学科的兴趣，激发其好奇心和求知欲，积极主动地学习地理。
重点
难点
感知人地关系，激发好奇心和求知欲。
初步给学生装“地理头脑”。
教具
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教学过程
一、什么是地理
几种导入方式
1、请同学们结合小学社会课上所学的知识，举例说明什么是“地理”？
2、今天是同学们在初中学习的第一节地理课，同学们了解地理吗？知道地理课上会学习哪些内容吗？
学生可以参考课本给出卡片的内容回答，教师总结给出“地理”的概念。
二、生活离不开地理
1、从同学们的回答中不难看出：生活离不开地理。请同学们把书打开到第二页，根据这四幅图及说明，说一说它们与地理之间的关系？
角色扮演，体验“一方水土养一方人”：
把全班同学分成游客、美食、长跑、购物四个小组，各小组按照分配的角色进行讨论，并把当地的生活环境和我们的生活环境进行比较。各小组选派代表发言说明这些地区人们的生活与自然环境之间的关系，教师点评。
2、再请同学们根据自身生活的实际，说说看你身边有哪些事情是和地理有关系的？
3、然后教师再举几个实例来说明地理对工作、生活、国防军事的重要意义
通过这一系列实例就可以让学生认识到地理与我们的生活、生产的关系相当密切，那么我们学习地理的目的是什么呢？学生得出结论：学习地理，是为了更好地生活！！
三、学习地理，为了更好地生活
我们要从以下几个方面好好努力来装上“地理的头脑”
1、尊重自然规律，做大自然的朋友。
2、因地制宜，扬长避短。
阅读“风沙淹没了古文明”和“听老家的姑姑说”谈谈各自的感想，再根据自己的所见所闻举一些反面事例（如每年我国北方春季出现的沙尘暴、长江流域经常发生大的洪水等）
3、综合地分析问题。
看课本第四页的图“城市的形成”思考有关问题。
4、具备可持续发展的观念。
请同学对：“我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的，又是从子孙后代那里借用来的。”发表各自的见解。
教师点评：我们只有一个地球，保护地球就是保护人类自己。
教师介绍一些学好地理的方法。
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你们一定感受到了地理是一门十分有用、有趣的学科。地理将让你们回归自然，感受自然，拥有自然，快乐成长。地理课将让你们认识世界，认识祖国，诗人家乡，立志成材。
布置作业
填充图册P1、2
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教学反思