三年级上册数学教案 第六单元 第2节 第2课时 24时记时法(二)西师大版（2014秋）

第2课时 24时记时法(二)
【教学内容】
教科书第70页例2、例3,第72页练习十七第3~5题及思考题。
【教学目标】
1.结合具体的情境能算出从一个时刻到另一个时刻间的间隔时间。
2.利用24时记时法的知识解决生活中的简单实际问题,并形成一些基本策略。
3.结合自己的生活经验,体验时间的长短,感受珍惜时间和合理安排时间的重要性。
【教学重、难点】
1.会计算从一个时刻到另一个时刻间的间隔时间。
2.形成解决两个时刻所经过时间问题的一些基本策略。
【教学准备】
教学课件、例题图。
【教学过程】
一、复习引入
出示复习题。
将下面12时记时法改写成24时记时法,或将24时记时法改写成12时记时法。
下午4时20分
( ) 中午12时
( ) 晚上11时7分
( )7:30
( ) 18:00
独立思考,指名回答,集体订正。
教师:24时记时法除了方便我们描述时间外,还能帮助我们解决生活中的很多实际问题,这节课我们就来继续学习24时记时法。
(板书课题)
[点评:通过复习题形式让学生进一步对12时记时法与24时记时法进行熟练换算,在谈话中直接引入课题,明确本节课的学习内容。]
二、合作探究
1.教学例2
(1)出示例2情境图:观察邮局一天的营业时间8:00~18:00,这个邮局全天营业多长时间?
(2)这个问题,你会用什么方法来解决? 先试着独立解答,然后在小组中交流解题方法。
(3)全班交流方法。
①只要学生想到方法来解决问题就要给予肯定。有重点地板书画图和用减法计算的方法。(画图方法参照教科书第70页图)
用减法算:18-8=10(时)
②对比以上几种解决问题的方法,你觉得哪种方法使用起来更简单?
③小结这种方法:用结束的时间减去开始的时间就能算出经过的时间。
2.教科书第72页练习十七第3题
课件播放2008年北京奥运会开幕式的精彩片段。
(1)2008年8月8日在北京举行的第29届奥运会开幕式,是一场无与伦比的开幕式,让全世界的人们为之惊叹! 整个开幕式从20:08开始,23:36结束,你能算算开幕式用了多长时间吗?
独立计算,指名板演,集体订正。
教师强调一下书写规范:23时36分-20时08分=3时28分,或23-20=3(时) 36-8=28(分) 3时+28分=3时28分(不能出现3+28=3时28分、23:36-20:08=3:28这样的书写方式)
(2)渗透德育教育:这短短的3时28分,让世界认识了中国,感受了中国人的智慧和高水平的演艺,同时也让世界感受到了中国的强大和人民的团结。作为一名中国人,你有什么感受?
同学们现在要好好学习为今后中国的再一次让世界刮目相看、为之惊叹做准备,不能辜负祖国对你们的期望!
(3)刚才这道题我们用结束时间减去开始时间的方法确实是简便、易操作。但是,是不是所有此类的问题都能用这样的方式解答呢?
3.教学例3
(1)从情境图中你了解到哪些信息?
提出问题:小明晚上睡了多长时间?
(2)小组内讨论计算方法。
提示:这道题还能用刚才的方法直接计算吗? 为什么?
引导得出,开始和结束的时间不在同一天内,不能直接用刚才的方法完成。
思考:开始和结束不在同一天,以哪个时间为分割? 24时以前该怎样计算? 24时后第2天又该怎样计算?
(3)全班交流方法。
方法1:以24时为分界点。24时以前:24-21=3(时);24时以后有7时;总计:3+7=10(时)。
方法2:晚上9时到第2天9时共经过了12时,再减去多算的2时,即12-2=10(时)。
(4)对学生进行“早睡早起”的习惯养成教育。
4.小结
从刚才解决的两个问题来看,我们在解决“求从一个时刻到另一个时刻之间间隔时间”的问题时,应注意些什么? 你会用什么方法解决?
[点评:通过生活中的实际问题情境,让学生感受利用24时记时法解决问题的好处,并在探究解决问题的过程中找到解决此类问题的常用方法,形成解题策略。]
三、课堂活动
1.教科书第72页练习十七第4题
(1)思考:这道题属于刚才问题解决中的哪一类? (开始和结束时间不在同一天的类型,解决时可以以24时为分割点)
(2)独立解答,集体订正。
2.教科书第72页练习十七第5题
(1)观察给出的条件,你能提出哪些数学问题?
(2)你能算出每两次取信的间隔时间吗?
提出:每两次取信时间具体指什么? (第1次到第2次之间;第2次到第3次之间)
独立解答,指名板演,集体订正。
[点评:在练习中再次感受两种不同类型求间隔时间的问题在生活中的普遍性,进一步体会学习24时记时法的重要性和运用这一知识解决问题的合理性,并能熟练运用知识解决相关的问题。]
四、总结
教师:今天主要学会了什么? 你能运用24时记时法给自己设计一份合理的作息时间表吗? 完成教科书第72页练习十七第6题。