三年级上册数学教案 第六单元 综合与实践做一个家庭年历 西师大版（2014秋）
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案 第六单元 综合与实践做一个家庭年历 西师大版（2014秋） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-28 10:46:46 | ||
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文档简介
综合与实践:做一个家庭年历
【教学内容】
教科书第74~75页综合与实践活动。
【教学目标】
1.在制作家庭年历的过程中,巩固年、月、日的相关知识,进一步认识年、月、日之间的关系。
2.通过前期调查培养学生调查、收集、整理信息的能力,并懂得看年历,知道年历的简单结构。
3.初步掌握年历的制作方法,形成用简单方法进行推算的策略。
4.通过活动培养学生的动手能力和合作能力。
【教学准备】
1.2014年年历一本。
2.收集有关农历和二十四节气的资料,制作成课件。
【活动前的准备】
1.课前调查家里的重要纪念日。
2.查阅资料,了解2014年每个月第一天是星期几;了解什么是农历以及二十四节气。
3.准备2015年的年历或一张月历(或其他年的年历、月历);小组合作、分工准备制作年历的卡纸、装饰、画笔等。
【教学过程】
一、谈话引入活动主题
教师:同学们课前都对家里的哪些重要日子进行了调查? 谁来说说你的调查内容和结果,让我们一起和你分享这些值得纪念的日子。
指名回答,学生交流。
教师:同学们调查的这些家庭纪念日或亲人生日都需要记住,并在每一年的那一天一起庆祝或做些力所能及的事。那明年这些重要的日子是星期几,你们知道吗?
教师:今天我们就一起来设计、制作一份有自己特色的家庭年历,将这些重要日子标注出来。(板书课题:做一个家庭年历)
[点评:在轻松愉快的交流中引入今天的主题,让孩子充满兴奋感积极主动参与这一实践活动。]
二、复习交流相关知识,为制作活动做好准备
教师:谁来说说你为制作年历准备了哪些东西? (学生交流准备的制作工具)
教师:为什么要准备12张卡纸?
小结:一年有12个月,每月的月历都不一样,每张卡纸制作一个月月历。
教师:看来制作年历跟我们学习的年、月、日知识相关,那想想都与哪些知识相关?
引导学生对知识进行梳理和小结:1年有12个月,其中有7个大月,4个小月;7个大月都有31天,分别是1,3,5,7,8,10,12月;4个小月都有30天,分别是4,6,9,11月;剩下一个月是2月,因为2015不是4的倍数,所以2015年是平年,2月只有28天。因此,全年就有365天。
教师:观察准备好的2015年的年历或月历,想想只知道月份及相应天数就能制作年历吗? 还需要知道什么?
引导学生观察得出,还需要知道每天对应的是星期几。
教师:要知道每天对应的是星期几该怎么办呢? 难道要一天一天地去查? 小组内观察准备好的年历或月历,看看有没有什么规律,讨论一下能不能想到什么巧办法。
全班交流:因为1星期只有7天,从星期一到星期日,然后反复,所以每月只要知道第1天是星期几就能依次向后推算。
出示准备好的今年的挂历。在月历中像教科书第75页“小组探索”第(1)题中那样圈出任意4个数。
教师:请同学们看看我圈出的这4个数有什么规律吗? (上面的数加7正好是下面的数)
教师:你能像我这样在你准备好的月历中圈出4个数,看看是否也有这个规律呢?
教师:谁能解释一下这是为什么? (1 周只有7 天,所以相邻2星期的同一星期几之间相隔7天)
小结:在制作每月的月历时,除了根据每月第1日是星期几依次向后推算外,还可以利用相邻两星期的同一星期几之间相隔7天的规律,算出一个月中所有星期一至星期日的日期。
交流一下课前调查的明年每月的1号是星期几。根据学生回答板书。
[点评:为了保证学生能顺利进行实践操作活动,所以在活动前要让每个孩子都“心中有数”。通过观察年历、月历以及交流课前收集的资料,既对相关知识进行了整理和复习,让孩子感受到数学与生活的联系,又为接下来的操作做好了准备。]
三、动手操作,体验创造
教师:既然同学们都已经准备好了,那我们一起交流、整理一下制作步骤。
(1)课堂时间有限,我们每位同学可以自由选取2015年的1~2个月月历在课堂上制作。
(2)准备好制作工具,根据选取的月份在制作的卡纸上画好相应的天数格子。(可参照旧月历的方式)
(3)查看选取月份的1号是星期几,然后选择合适的方法进行推算,将月历写好。
(4)将本月中值得纪念的重要日子用自己喜欢的方式标注出来。
(5)对制作好的月历进行适当的美化。
学生独立动手操作,学习创新。教师巡视,对学生出现的问题及时解决或帮助。
组织交流、汇报:
①展示一些精美的作品,进行欣赏、交流。
②请制作得好和制作有问题的同学说说自己的体会。
③教师对制作结果或过程中出现的问题进行小结。
[点评:为了能检验学生的实践运用能力和动手能力,所以选择在有限时间内自己选择至少制作一个月的月历。这样既能考验学生的实践能力,反馈学习效果,又能让学生根据自己的喜好和能力进行选择和创新,做到分层考查。制作后的交流和汇报,既是对学生作品的展示和评价,也是学生交流经验互相学习的好机会。]
四、总结延伸
教师:同学们制作出了这么多精美的月历,真能干! 在月历中常常会出现农历和二十四节气,这又是什么?
指名让课前对这些知识进行调查的同学进行汇报。
课件出示介绍农历和二十四节气的知识。
教师:如果在你们的家庭月历中也能加入这些知识那就更好了,
你们愿意吗?
教师:课后利用这节课中的知识和制作经验将其余的月历制作好,除了标注你的家庭纪念日外,你还可以将一些重大的节日也标注好。还可以试着查找资料记录农历和二十四节气,将所有月历组合成一本真正的家庭年历。那时我们再进行一次最佳年历的评选活动。
【教学内容】
教科书第74~75页综合与实践活动。
【教学目标】
1.在制作家庭年历的过程中,巩固年、月、日的相关知识,进一步认识年、月、日之间的关系。
2.通过前期调查培养学生调查、收集、整理信息的能力,并懂得看年历,知道年历的简单结构。
3.初步掌握年历的制作方法,形成用简单方法进行推算的策略。
4.通过活动培养学生的动手能力和合作能力。
【教学准备】
1.2014年年历一本。
2.收集有关农历和二十四节气的资料,制作成课件。
【活动前的准备】
1.课前调查家里的重要纪念日。
2.查阅资料,了解2014年每个月第一天是星期几;了解什么是农历以及二十四节气。
3.准备2015年的年历或一张月历(或其他年的年历、月历);小组合作、分工准备制作年历的卡纸、装饰、画笔等。
【教学过程】
一、谈话引入活动主题
教师:同学们课前都对家里的哪些重要日子进行了调查? 谁来说说你的调查内容和结果,让我们一起和你分享这些值得纪念的日子。
指名回答,学生交流。
教师:同学们调查的这些家庭纪念日或亲人生日都需要记住,并在每一年的那一天一起庆祝或做些力所能及的事。那明年这些重要的日子是星期几,你们知道吗?
教师:今天我们就一起来设计、制作一份有自己特色的家庭年历,将这些重要日子标注出来。(板书课题:做一个家庭年历)
[点评:在轻松愉快的交流中引入今天的主题,让孩子充满兴奋感积极主动参与这一实践活动。]
二、复习交流相关知识,为制作活动做好准备
教师:谁来说说你为制作年历准备了哪些东西? (学生交流准备的制作工具)
教师:为什么要准备12张卡纸?
小结:一年有12个月,每月的月历都不一样,每张卡纸制作一个月月历。
教师:看来制作年历跟我们学习的年、月、日知识相关,那想想都与哪些知识相关?
引导学生对知识进行梳理和小结:1年有12个月,其中有7个大月,4个小月;7个大月都有31天,分别是1,3,5,7,8,10,12月;4个小月都有30天,分别是4,6,9,11月;剩下一个月是2月,因为2015不是4的倍数,所以2015年是平年,2月只有28天。因此,全年就有365天。
教师:观察准备好的2015年的年历或月历,想想只知道月份及相应天数就能制作年历吗? 还需要知道什么?
引导学生观察得出,还需要知道每天对应的是星期几。
教师:要知道每天对应的是星期几该怎么办呢? 难道要一天一天地去查? 小组内观察准备好的年历或月历,看看有没有什么规律,讨论一下能不能想到什么巧办法。
全班交流:因为1星期只有7天,从星期一到星期日,然后反复,所以每月只要知道第1天是星期几就能依次向后推算。
出示准备好的今年的挂历。在月历中像教科书第75页“小组探索”第(1)题中那样圈出任意4个数。
教师:请同学们看看我圈出的这4个数有什么规律吗? (上面的数加7正好是下面的数)
教师:你能像我这样在你准备好的月历中圈出4个数,看看是否也有这个规律呢?
教师:谁能解释一下这是为什么? (1 周只有7 天,所以相邻2星期的同一星期几之间相隔7天)
小结:在制作每月的月历时,除了根据每月第1日是星期几依次向后推算外,还可以利用相邻两星期的同一星期几之间相隔7天的规律,算出一个月中所有星期一至星期日的日期。
交流一下课前调查的明年每月的1号是星期几。根据学生回答板书。
[点评:为了保证学生能顺利进行实践操作活动,所以在活动前要让每个孩子都“心中有数”。通过观察年历、月历以及交流课前收集的资料,既对相关知识进行了整理和复习,让孩子感受到数学与生活的联系,又为接下来的操作做好了准备。]
三、动手操作,体验创造
教师:既然同学们都已经准备好了,那我们一起交流、整理一下制作步骤。
(1)课堂时间有限,我们每位同学可以自由选取2015年的1~2个月月历在课堂上制作。
(2)准备好制作工具,根据选取的月份在制作的卡纸上画好相应的天数格子。(可参照旧月历的方式)
(3)查看选取月份的1号是星期几,然后选择合适的方法进行推算,将月历写好。
(4)将本月中值得纪念的重要日子用自己喜欢的方式标注出来。
(5)对制作好的月历进行适当的美化。
学生独立动手操作,学习创新。教师巡视,对学生出现的问题及时解决或帮助。
组织交流、汇报:
①展示一些精美的作品,进行欣赏、交流。
②请制作得好和制作有问题的同学说说自己的体会。
③教师对制作结果或过程中出现的问题进行小结。
[点评:为了能检验学生的实践运用能力和动手能力,所以选择在有限时间内自己选择至少制作一个月的月历。这样既能考验学生的实践能力,反馈学习效果,又能让学生根据自己的喜好和能力进行选择和创新,做到分层考查。制作后的交流和汇报,既是对学生作品的展示和评价,也是学生交流经验互相学习的好机会。]
四、总结延伸
教师:同学们制作出了这么多精美的月历,真能干! 在月历中常常会出现农历和二十四节气,这又是什么?
指名让课前对这些知识进行调查的同学进行汇报。
课件出示介绍农历和二十四节气的知识。
教师:如果在你们的家庭月历中也能加入这些知识那就更好了,
你们愿意吗?
教师:课后利用这节课中的知识和制作经验将其余的月历制作好,除了标注你的家庭纪念日外,你还可以将一些重大的节日也标注好。还可以试着查找资料记录农历和二十四节气,将所有月历组合成一本真正的家庭年历。那时我们再进行一次最佳年历的评选活动。