12 雪地里的小画家 说课课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
雀仁乡中心学校 张雪梅
《雪地里的小画家》说课稿
木垒县雀仁乡中心学校
张雪梅

一、说教材
二、说学情
三、教学目标
四、教学重难点
五、教法学法
六、教学过程
七、板书设计
一.说教材
《雪地里的小画家》部编教材一年级语文上册第八单元中的第一课。本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的文章，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，课文结尾用设问句，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。本篇课文语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口，能激发学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情.新教材有意安排了“多元认字”内容。
二. 说学情
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。从整体上看一年级学生都比较活跃，学习积极性也很容易调动。有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，需要老师多加注意。针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。
三、教学目标：

1.认识11个生字，认识2个偏旁“虫、目”会写“竹、牙、马”等5个字。
2.正确 、流利的朗读课文。
3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

四、教学重、难点
重点1.知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
2.初步培养学生观察生活的习惯，热爱生活的情感，正确流利地朗读课文。
难点1.了解四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。
2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

五、说教法
因为低年级儿童活泼好动，富于想象的心理特点，依据教材特点，拟订以下教学方法。1 创设情境法 。通过课件创设美丽的雪景图，以及教师丰富的表情 、动作等，为学生创设美妙的情境，使学生醉于境中，开心学语文。2 以读代讲法。新课标强调，把学习的自主权还给学生，还给学生一个生动、活泼的课堂。因此，教学中，我不越俎代庖，多读精讲，以读代讲，使学生在读中获得个性话的情感体验，在读中积累、内化语言，培养语感。


学习方法是学习活动规律的理性
总结，为了充分体现“以教师为
主导，以学生为主体”，根
据《语文课程标准》的要求，
这节课主要引导学生运用读
书入境法、合作探究法和联
系生活法进行学习。
五、说学法

六、教学过程
1.创设情境 引言激趣
导入语：一年级的小朋友个个都是 画画能手，说说你们会画些什么？你们会画这么多画，太棒了！现在有一群小画家，不用颜料，也不用笔却能画出美丽的画，太神奇了！想去看看吗？

认真读课文，注意生字词的读音，不会读的生字词多读几遍。
下 雪 啦，下 雪 啦！
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
二、引导初读，识字
小 鸡 画 竹 叶，
xiǎo jī huà zhú yè
小 狗 画 梅 花，
xiǎo ɡǒu huà méi huā
小 鸭 画 枫 叶，
xiǎo yā huà fēnɡ yè
小 马 画 月 牙。
xiǎo mǎ huà yuè yá
不 用 颜 料 不 用 笔，
几 步 就 成 一 幅 画。
bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ
jǐ bù jiù chénɡ yì fú huà
青 蛙 为 什 么 没 参 加？
他 在 洞 里 睡 着 啦。
qīnɡ wā wèi shén me méi cān jiā
tā zài dònɡ lǐ shuì zháo lɑ
群
竹
牙
用
几
为
参
洞
着
在文中找到并圈出下列生字和相关词语。
步
加
竹
看图猜字
牙
马
步
生字巧记
为 加 洞
力
加两点
为
力
加“口”
加
同
加三点水
洞
竹
用
牙
马
几
“竹”字左右两个部件十分相似，你们还知道哪些类似的字？
人+人=从 木+木=林 月+月=朋
结构：
部首：
书写指导：
独体字
竹
左右两边要对称，横要短。左右两部分不能太远，也不能交叉。
zhú
竹
结构：
部首：
书写指导：
独体字
竖钩在竖中线偏右的位置。
yá
牙
牙
书写指导

三、动情朗读，文里寻趣
朗读是理解课文的重要方法，加强朗读训练，应遵循“读通，读熟，读懂，会读”的教学思路，让学生朗读有利于他们体验祖国文学的音韵美，并加深对课文内容、思想感情的品味，并培养美好的心灵和高尚的情操。
下 雪 啦，下 雪 啦！
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
激动、高兴
动情朗读
雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā

2.自主交流
借助圈一圈画一画的方法， 鼓励学生质疑解疑： （1）小画家们画了什么？怎么画？ （2）它们画的画为什么不一样？
小鸡画竹叶 小狗画梅花
小鸭画枫叶 小马画月牙
四、发散思维，又增新趣

发挥想象，让他们自己去发现大自然小动物的特点。小孩子好奇，好胜，为此，在学生领悟教学重难点的基础上，拓展思维，使他们了解更多的自然知识，由课内走向课外。
小朋友们，你们还知道有哪些小动物可以来雪地画画吗？
老虎画（ ） 绵羊画（ ） 小熊画（ ）
七、板书设计
画家：
作品：
雪地里的小画家