四年级下册科学教案-3.9 雨的形成 冀教版

课题
9. 雨的形成
类型
新授
课时
三课时
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教学
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目标
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探究目标
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1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。
2．能选择不同的方法和材料进行研究。
3．能设计模拟试验验证自己的假设。
情感目标
1．能与其他同学交流自己的观点。
2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。
知识目标
1．能用自己的话说明什么叫作凝结。
2．能举例说出有些物质的变化是可逆的。
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教
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学
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过
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程
(第一课时)
引
入
一。（创设情境）感受自然界的雨
１．请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。
２。请生说说下雨的感受。
3．猜想雨的形成。
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?探
究
活
动
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一．????????????? 活动：“找一找小水珠从哪里来”
1．从课本图上找一找哪里出现了小水珠。
2。猜想这些小水珠从哪里来？
３。互相交流我们的猜想。
4．参照课本提示进行实验。
5．分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？
6．由对比实验联想到小水珠形成的条件。
二。讨论活动
1．分组讨论 :小水珠是怎样形成的？
2。谁的解释更有道理，为什么？
拓展
一．利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子
（第二课时）
引
入
一．课前交流会
１．请生将找到的生活例子与大家分享。
2． 自由举例。
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探
究
活
动
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一．????????????? 活动：“雨的形成”
1．分组设计研究计划。
2．分组按计划开展探究活动。
3．记录实验方法和现象及结论。
4．试图用多种方法检验我们的结论。
5. 分组汇报、交流，互相评价。
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教
学
过
程
（第三课时）
引
入
一． 师出示地方干旱的图片
1．引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田？
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探
?
究
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活
?
动
一． 活动：“认识人工降雨”
1．自学“科学在线”的内容。
2。用自己的话解释什么是人工降雨。
3。看课本理解什么是可逆变化。
4。举更多例子说明什么是可逆变化。
二．活动：“写一篇科学童话”
1．命题作文：小水滴旅行记。
2．提示：需要用到一些科学术语。
3．说说自己的构思。
4．自主完成作文。
拓
展
一．为自己的作文加上漂亮的插图
板书
设计
9．雨的形成
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水蒸气???????? 小水珠???? （凝 结）
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雨的形成： 1。猜想
2．设计实验
??????????? ?3．实验验证
?????????????? 4．多次验证
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