三年级上册语文-20美丽的小兴安岭教案

20《美丽的小兴安岭》
【教学目标】?
1、学习生字新词，读好“山葡萄、榛子、蘑菇”中的轻声；会分类识字，认识“栎、梢、材”。?
2、学习借助关键词句、对比等方法理解句子，感受小兴安岭的美。有感情朗读课文。?
3、体会运用列举法将景物写具体的妙处。?
【教学重难点】?
重点：学习借助关键词句、对比等方法理解句子，感受小兴安岭的美。有感情朗读课文。?
难点：体会运用列举法将景物写具体的妙处。?
【教学过程】?
一、地图导入，直接揭题。?
1、?借助地图导入。?
2、读好“兴”字，读准多音字，体会“借助词义选择读音”的方法。?
【设计意图：读准课题，学习判断多音字读音的方法。】??
二、初读课文，整体感知。?
1、学生自由读课文。读准字音、读通句子。?
2、正音（轻声）：山葡萄???榛子???蘑菇??
句子：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。?
3、分类识字。?
栎树、树梢、药材。?
4、整体感知，借助脉络结构图概括主要内容。?
【设计意图：读准字音、读通句子，借助脉络图和关键字词概括主要内容，整体感知课文。】??
三、细品“春之勃”，融情朗读。?
（一）默读第二自然段，抓住关键字词理解文章。??
学习提示：?
默读第二自然段，用波浪线勾画最喜欢的句子。?
借助关键字词说出喜欢的理由。?
（二）学生分享：?
预设1：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。?
策略1：动作理解“抽出”，体会“抽出”的妙处。?
策略2：融情朗读理解。?
预设2：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。?
策略1：感悟句子中的画面。?
策略2：理解“淙淙”。?
策略3：有感情朗读。??
预设3：小鹿在溪边散步.它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。?
策略1：理解“欣赏”。?
策略2：想象小鹿的活动。?
策略3：情感朗读。?
配乐自由朗读。?
（四）欣赏画册引导读。?
【设计意图：借助关键字词理解句子，情感朗读，感悟春天的生机勃勃。体会“一句一景、景景不同又景景相连”的写作方法。】??
四、?细品“夏之彩”，读写指导。?
1、默读第三自然段，圈划主要景物。?学习提示：?
学生自读第三段，圈划主要景物。同桌之间可以说一说。?
2.运用比较法和抓关键词语的方法感受夏天树木的茂密，情感朗读。?
3、抓颜色词感知夏天的五彩缤纷，自由朗读第三自然段。?
4、合作学习、体会列举法的妙处。?
5、配乐朗读，再次感知夏天的五彩缤纷。?
【设计意图：借助抓关键字词、对比等方法理解句子。融情朗读、感悟夏天的五彩缤纷。体会?“同一景物，季节不同，特点不同”的写作方法。学习运用列举法将一句话写具体的表达方法。】??
五、板书设计：?
美丽的小兴安岭???
树木??浓雾??
太阳?
野花