统编版三年级上册语文 习作六这儿真美教案-

习作??这儿真美
教学目标：?
1、?能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。?
2、?能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。?
3、?学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法，并当堂训练。?
教学重难点：?
能抓住景物的特点，运用多种修辞手法，按一定顺序描写。?
教学过程：
一、谈话导入（2分钟）?
1、在二年级时我们曾学过一篇有趣的课文《神州谣》，开头两句是“我神州，称华夏，山川美，可入画”，的确我们伟大的祖国地大物博，风景如画。今天老师就为大家带来了一组优美的图片，请仔细观察，等会我们再一起来交流。你能用一个四字词语来形容你所看到的美景吗？?
2、指生说。?
二、新授（25分钟）?
（一）抓题眼确定文章的中心。?
1、是啊，美丽的景物给人以美的熏陶，给人以美的享受，今天我们要来写一篇作文，题目叫做“这儿真美”，让我们把身边的美景介绍给别人吧！（板书课题）?
2、读了这个题目之后，你知道了什么？（在命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”，把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点和中心。很明显我们这篇作文的题眼就是“美”，所以我们一定要紧紧围绕“美”来做文章。）?
3、在今后的写作中，我们也要学会运用这种方法，那就是“抓题眼确定文章的中心。”（板书）?
（二）读写结合，指导写作。?
1、刚才我们已经明确了文章的中心，那写哪一个地方的美景呢？指生说。?
2、是啊，孩子们可不要觉得好风景总在远方，其实我们每天学习和生活的校园就是一个美丽的大花园。在动笔之前，我们先一起来明确本次习作的要求。（指生读）?
习作要求：?
①写之前仔细观察校园，看看校园里有些什么景物，是什么样子的。?
②写的时候，试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写，抓住景物的主要特点。?
③把所学过的好词运用到作文当中，语句要通顺。?
3、在六单元的学习中，我们一起欣赏了雄奇、秀丽的天门山，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说??
4、出示《富饶的西沙群岛》第三段（有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。）?
仿写：叮铃铃，下课了，同学们像-----飞出了教室，顿时安静的操场又变得热闹起来。有的----------，有的------------，还有的-----------------。?
5、出示《海滨小城》第四段?（小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。）?
?仿写：??我们学校里栽了很多树。?有?---------------，还有--------------?。
出示《美丽的小兴安岭》第3段?（太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。）???
仿写：春天来了，花坛里的花竞相开放了。瞧，---------------，有的---------------，有的----------------，还有的-----------------，?真像----------------。?????
（预设①按一定顺序表达，层次清楚。常见的顺序有：方位顺序、时间顺序、移步换景。）?
（预设②展开联想，运用多种修辞手法，突出景物特点，如比喻、排比、拟人等。出示范文春天的校园，让学生仿照动笔写作文。）?
春天的校园?
?春天的校园是生机勃勃的。树木抽出新的枝条，长出了新的嫩叶，就像一个个士兵守护着我们的校园。瞧，那粉红色的桃花，争芳斗艳，给我们带来了春天的美丽，有的才开出一两片花瓣，就像一个美丽的小姑娘在舒展着手脚；有的全开了，露出了一个个灿烂的笑脸；有的还是花骨朵，饱胀得马上要破裂似的。?草坪上的小草探出脑袋，新奇地张望着这美好的景象，仿佛在说：“多美好的春光啊！”?（预设③在描写景物的过程中要表达自己的真情实感。我们描写陪伴自己成长的校园，就是要表达自己对它的热爱之情，因此，在行文过程中，字里行间要流露出自己对校园的喜爱，最好在结尾的时候，点明主题，让这种情感得以升华。）?
7、精彩好词任你选。?
郁郁葱葱??青翠欲滴???高大挺拔??密密层层??耸入云天?
随风飘舞?顶天立地??草木葱茏???亭亭玉立??含苞待放??
昂首怒放??千姿百态??香气扑鼻???群芳吐艳???五彩缤纷?
羞羞答答??热闹非凡??欢歌笑语???三五成群???宽阔平坦???
生龙活虎??你追我赶?争先恐后??跃跃欲试?又大又圆??
鲜嫩水灵???油光闪亮??半红半绿??绿油油???圆溜溜??
清爽可口??密密麻麻?
练习?
题目：这儿真美?
要求：?
1、选择校园里最喜欢的一处景物进行描写。?
2、运用不同的修辞手法描写。(课件出示图片）（从校园的花园、菜园、操场、小树林中选择你最喜欢的一处景物进行描写，围绕一个意思用一段话写下来，最好能用上不同的修辞手法。）（5分钟）?交流（5分钟）?
?3、指导写樟树。（比如怎样写操场上的那棵大樟树呢？我们可以先交代一下它的位置、形状，再写它的颜色，这是写它的静态，它静静地立在那儿，像什么呢？当然我们也可以写它的动态；当风轻轻是吹过，樟树是怎么摇动的，发出什么声响？你如开展开联想的话，可以把它当做一个人，它是怎么跟你说话的？说了些什么？）?
四、课堂总结。?
1、春暖花开，万物复苏，那是充满生机的校园；烈日炎炎，孩子们依然在草地上做游戏，那是充满活力的校园；秋风送爽，落叶纷飞，那是诗意唯美的校园；冬雪飞舞，到处一片洁白，那是童话王国中的校园。在这么美的校园里读书，我们感到非常开心，非常幸福，难怪有很多外地的家长和孩子们都慕名而来，所以我们应该还给她一份整洁，一份宁静。?
2、这节课我们学习了指读所学的方法，今后我们在写作文时，就可以运用这些方法，这样我们的作文才能更能写得更精彩！