六年级上册科学教案 第二单元《建高塔》教科版

《建高塔》教学设计

一、教学目标
1. 通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。
2. 引导学生经历一个“推测、实验——制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。
3. 在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。
4. 指导学生通过亲身设计和制作，来了解设计作品、完成项目的基本过程。意识到工程技术的核心是设计，创新是设计的灵魂，每一项设计都需要不断完善。
二、重点难点
1. 教学重点：探索物体稳固不倒的特点。
2. 教学难点：高塔不容易倒的再思考。
三、教学准备
教师准备：教学课件、不倒翁、饮料瓶、水等。
学生准备：每组六个不同的塑料瓶、沙子、筷子、线、胶带、小刀等。
四、教学过程
（一）引入课题
1．课件出示数张铁塔图片，观察这些图片，它们在形状与结构上有什么相同的地方？
2. 学生观察，汇报交流。
根据学生的汇报，板书要点：塔、高塔、牢固……
3．揭题：这节课我们就对这些高耸入云且稳固不倒的塔进行研究，并试着动手建高塔。
（二）研究物体不容易倒的秘密
1. 猜测高塔不倒的原因。
同学们，你们认为是什么原因才得以让这些高塔稳固不倒呢？
（1）小组讨论，作出猜想，并在自己的科学记录本上及时记录自己的猜测。
（2）学生讨论交流，汇报时要求说说为什么这样想。
2. 要知道自己的想法是否正确，该怎么办？
（1）出示不倒翁，让学生分析不倒翁不倒的秘密。
（2）提供材料：塑料瓶和沙子等。
利用这些材料验证自己的猜测：怎样放最容易倒？怎样放不容易倒？怎样放最不容易倒？
（3）学生分小组实验，填写实验报告单。
塑料瓶的放置方式 稳定性表现


3. 汇报交流：说说你们比较了哪些放置方式？各种放置方式的稳定性各有什么差异？
4．找出小组内“放得最稳”的好办法，然后再找出全班中“放得最稳”的好办法。分析这些好办法的共同点。
（三）建造不容易倒的“高塔”
利用课前准备的材料建造一个塔，并尽量使它既高又不容易倾倒。
1．提供材料：大小不同的塑料瓶六个、沙子、筷子、胶带、细线、小刀等。
利用这些材料你们能做一个又高又稳的高塔吗？
2. 分组制作：小组合作制作一个既高又稳的“塔”。
教师可适当提示、点拨、引导：使“塔”最稳的方法——上轻下重、上小下大。
3. 比一比谁做的塔又高又稳定。
（1）用尺或目测测量塔的高度。
（2）用倾斜的方法测试塔的稳定性。
（3）用吹风机吹风来评价塔的抗风能力。
4. 汇报讨论：
（1）采用哪些方法使自己的塔建得这么高且坚固？
（2）能为其他小组的塔加高和加固提供好的建议吗？
（3）为什么这样设计你们小组的塔？
（4）如果这是一座真正的高塔，它的抗风能力与框架铁塔相比哪个好？
（四）铁塔不容易倒的再思考
1. 通过以上两组探究活动，我们可以得出结论：上小下大、上轻下重的物体不容易倒。
2. 把我们研究的结果与先前的猜想比较一下，哪些猜想得到了证实？哪些猜想被证明是不对的？当时是怎么想的？
（五）总结本课
这节课我们研究了框架式铁塔的稳定性因素。我国古代劳动人民也留下许多古塔，是什么因素使它们千百年不倒呢？同学们课后可以通过查阅资料，了解更多的建筑，感受它们的美！