四年级下册科学课件-5.17 让瘪乒乓球鼓起来 冀教版 (共21张PPT)

课件21张PPT。一、教材分析 本节课主要通过设计实验方案，对水及其他液体受热和遇冷时的体积变化情况进行探究，引导学生总结出许多液体都具有热胀冷缩性质的科学结论。并通过与现实生活的联系，进一步激发他们对于科学探究的兴趣和好奇心。二、教学目标:1、知识与技能：知道许多液体都具有热胀冷缩的性质。
2、过程与方法：设计观察液体体积变化的实验方案，检验液体的热胀冷缩。
3、情感态度价值观：激发学生对科学探究的兴趣和好奇心，培养学生严谨的科学态度。 三、教学重点:水和其他液体热胀冷缩性质的探究实验。
四、教学难点: 实验方案的设计。
五、学习方法：观察讨论、动手操作，探究发现。
六、教学方法：设置活动，组织引导学生学会科学的探究方法。
七、教学准备:实验表格，橡皮塞，玻璃管，红墨水，烧杯，冷水，热水，各种液体等。
八、教学过程： 水为什么在烧开时会从壶中溢出来呢？提出疑问，初步猜想在水加热的情况下发生的。水的溢出是在什么情况下发生的呢？水受冷受热的研究
活动一探究水在加热过程中出现
的现象科学研究记录表（一）
实验探究、汇报交流实验步骤1.将小烧瓶中装清水(加入几滴红墨水让现象更清楚），并将装置安装好。
2.在烧杯中倒入适量热水。（小心烫手）
3.将小烧瓶放入热水中，观察细管里水柱高度的变化，（可以用记号笔标出加热前后水在吸管中的位置）并做记录。
4.将小瓶放入冷水中，重复步骤3。学生小组分工开始试验，记录实验现象。汇报记录结果结论： 水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 活动二
其他液体也会热胀冷缩吗？我们来探究！
雪梨橙汁醋牛奶酒精绿茶温馨提示（1）实验过程中，要注意安全，使用热水时要防止烫伤。 （2）小组成员之间要分工合作。 （3）实验过程中，安全操作，仔细观察，认真记录。科学研究记录表（二）
第 小组。上升：↑ 下降： ↓ 我来汇报你来倾听温 馨 提 示科学研究记录表
第 小组 先放热水，再放冷水中，热水要是不热的话，请换一杯。↓↓↓↓↓ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑这些液体都有热胀冷缩的性质。 ↑↓上升：↑ 下降： ↓ 4、联系生活，趣味问答水为什么在烧开时会从壶中溢出来？温度计是根据什么原理制成的？老师昨天去超市想买瓶矿泉水，想拿一瓶满的，却怎么也找不到，这是为什么呢？寄语： 生活中看似简单的小事，都蕴含着一定的科学道理。希望大家在平时的生活中能够用心观察，积极动脑，发现更多生活中的科学奥秘！