六年级上册科学教案 第三单元《能量与太阳》教科版

《能量与太阳》教学设计

一、教学目标
1. 知道煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。了解能源与我们的生活息息相关，人类正在开发新的能源。
2. 体验在科学探究中根据运用想象和逻辑推理得出结论的重要性，并能将自己分析的结果与已有的科学结论作比较。
3. 树立珍惜和节约能源的意识。
二、重点难点
1. 教学重点：知道煤的形成过程，认识日常生活中的能源来源，节约能源。
2. 教学难点：能够大胆想象，并合理地推理出日常生活中的能源来源。
三、教学准备
煤块、煤的化石、能源储量资料及相关多媒体资料。
四、教学过程
（一）导入
1. 谈话：
同学们，老师手中这块黑色的岩石是什么？（煤）
我们在生活中的哪里见过它？（厨房、车上、炉子里）
煤能干什么？它的作用是什么？（燃烧、取暖）那说明煤具有什么？（能量）
2. 教师小结：在我们日常生产生活中经常用到煤、石油和天然气，它们能为我们做这么多的工作，就说明它们身体里蕴藏着巨大的能量，这么大的能量是从哪里产生的呢？这节课我们就来研究一下。
（出示课题）
（二）提供信息，进行猜想
1. 煤具有能量，让我们来仔细观察一下，说说你发现了什么？
分组实验：观察煤（黑、硬、外表粗糙、反光有光泽）
2. 煤是怎么形成的呢？科学家在研究煤的形成过程中，亲自到煤矿实地考察，发现了一些重要的信息：
① 常常能在煤块的表面上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干形状的煤。
② 煤大多夹在由古代沉积的泥沙变成的岩层中。
③ 煤在岩层中是一层一层分布的。
④ 亿万年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。
3. 小组讨论：从这些信息中你们能推测出什么？说说你的理由。
（小组讨论猜测，注意：推理出的结论必须有证据）
4. 煤究竟是怎样形成的？（播放视频：煤的形成）
（三）存储了亿万年的太阳能
1. 煤是我们的主要能源，它与太阳又有什么关系呢？
（师生交流）明确煤的能量来自于植物，植物的能量来自于太阳。
2. 读书中煤的形成条件。
时间：亿万年
环境：植物与空气隔绝、压力、高温
3. 煤的形成与太阳有关，那么石油和天然气与太阳有关吗？
教师介绍：煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，把太阳能转化成生物能储存在自己的身体内。而动物则以植物和吃植物的其他动物为食，它们不知不觉中也把太阳的能量储存在了自己的身体里。
4. 我们在书上画出它们的转换关系。
（适时呈现“太阳能”“动植物体具有的能量”“煤、石油、天然气的能量”三幅图，让学生用箭头表示出三者的转化、存储关系）。

5. 教师小结：远古时代的动植物埋藏在地下变成了煤、石油和天然气，它们具有的能量最终还是来自于太阳。所以现在我们使用的煤、石油、天然气就是存储了亿万年的太阳能。
（四）节约能源，寻找新能源
1. 煤、石油、天然气这三大能源和我们的生活密切相关，可它们是不可再生能源。
（1）煤、石油、天然气的作用
煤可以燃烧，可生产化肥、农药、医药、炸药、油漆。我们使用的笔、塑料，穿的衣服，用的橡皮等等，都是从煤中得来的。
摩托、汽车、飞机开动需要汽油，汽油就是由石油炼制而来的。石油还可制成润滑剂、石蜡。用来铺路的沥青也是从石油中得来的。
天然气可用于锅炉加热、家用取暖、做饭、工厂生产、汽车燃料等。
（2）目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况
科学家预测，石油还可开采40年，天然气还可开采50年，煤还可开采230年。
2. 这些能源会被用完吗？现在我们该怎么办？（节约能源，寻找新能源）
3. 你还知道哪些我们可以利用的能源？（太阳能、原子核能、地热、潮汐能、沼气等） 这些新能源有什么特点？（污染小，可再生。）
（五）全课小结
1. 通过今天这节课，同学们都知道了些什么？
教师小结：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。它们与我们的生活息息相关，由于它们是不可再生的。所以我们要节约能源，开发新能源。
2. 拓展延伸。
课后收集相关资料，做一期煤、石油和天然气与人类的关系的知识手抄报。