六年级上册科学教案 第四单元《多种多样的植物》教科版

《多种多样的植物》教学设计

一、教学目标
1. 知道植物可以分为开花植物和不开花植物。不开花植物包括蕨类、藻类和苔藓类等。
2. 知道分类是研究生物的基本方法，能用自己确定的标准给植物分类。
3. 认识到植物是多种多样的，能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
二、重点难点
1. 教学重点：知道分类是研究生物的基本方法，能用自己确定的标准给植物分类。
2. 教学难点：理解植物是多种多样的。
三、教学准备
教学用幻灯片。
四、教学过程
（一）故事导入
1. 在开始本课内容学习前，先给同学们讲一位科学家的故事。
（出示图片：林奈 播放视频：植物王国的国王——瑞典生物学家林奈）
教师介绍：瑞典生物学家林奈，动植物双名命名法的创立者。他自幼喜爱花卉，曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家，搜集大量植物标本。1735年发表了最重要的著作《自然系统》，1737年出版《植物属志》，1753年出版《植物种志》，建立了动植物命名的双名法，对动植物分类研究的进展有很大的影响。
2. 教师总结：地球上有很多我们知道或者不知道的植物，它们把我们的世界装扮得非常美丽，今天我们就来认识“多种多样的植物”。
（板书课题《多种多样的植物》）
（二）认识植物
1. 你能说出哪些植物的名称？
（出示图片：P75页插图）
2. 同学们认识的植物真多啊！今天老师也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。
（出示图片：各种植物）
（播放视频：神奇的植物）
3. 看了这么多植物，你有什么感受呢？我们该如何认识这么多的植物？
（让学生体会分类研究的重要）
（三）给植物分类
1. 世界上的植物大约有30多万种，我们怎样科学地去认识它们、记住它们呢？
2. 学生思考交流。（根据已有的科学经验，他们会想到分类的方法）你们认为给植物分类的标准是什么？（学生会说出较多的分类方法）
3. 小组合作：就按照你们的标准给书本75页上的这些植物分分类吧！把分类方法和结果填写在记录单上。
4. 学生给记录本上的植物分类。
5. 小组上台展示结果。
（四）观察不开花的植物
1. 科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的，例如，根据有没有花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。
2. 我们曾经养过凤仙花，哪位同学来回忆一下凤仙花是由哪些部分组成的？（出示图片：开花植物）
3. 我们将类似于凤仙花这样的植物称之为开花植物。（出示图片：小叶黄杨、小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花）这些植物都是开花植物，只不过雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。
4. 我们再来仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？（出示图片：观察不开花的植物）
5. 学生交流不开花植物的特点。
（四）总结拓展
我们已经知道了世界上的植物可以按多种方法来分类，也知道了科学家对植物是怎样进行分类的。自然界多种多样的植物不仅带给我们美的享受，而且它们会不断地制造氧气供人类呼吸，我们应该多了解植物、爱护植物。
请同学们课后进一步观察不开花植物的生长环境有什么特点？