六年级上册科学教案 第四单元《校园生物分布图》教科版

《校园生物分布图》教学设计

一、教学目标
1. 知道不同的环境中生活着不同的生物。
2. 利用校园动、植物记录表，绘制校园生物分布图，展示研究成果。
3. 培养合作意识和成果共享意识。
二、重点难点
1. 教学重点：了解不同的环境中生活着不同的生物。
2. 教学难点：利用分布图整理信息，展示研究成果。
三、教学准备
为全班学生准备：两张大白纸、记号笔；中国珍稀动植物的图片。
每个学生准备：一张A4纸。
四、教学过程
（一）导入
上节课，同学们对校园生物进行了仔细的大搜索，现在让我们来交流和汇集我们的调查发现吧！
（二）交流调查记录
1. 请各小组的同学说一说，你们小组在校园里搜索到了哪些动物和植物？它们各有多少种？各自生活在什么地方？（学生分组汇报发言，教师汇总）
2. 现在我们已经把各组的记录表汇集成了一份全班的调查表。让我们来看一看：校园里有哪些动物和植物？一共有多少种动物和植物？它们各自生活在什么地方？
3. 我们把校园里的植物和动物都找到了吗？（学生思考）
是的，动物、植物一年四季都会有所不同，如果我们坚持长期调查，一定还会有新的发现。
（三）制作校园生物分布图
1. 校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。那我们怎样才能非常清晰地、一目了然地看到校园动植物的分布情况呢？
（出示图片：校园生物分布图）
教师介绍：可以画一张图，我们在什么地方发现的动植物，就在这张图上标出来。
2. 大家觉得这个办法怎么样？你们觉得还有什么地方需要注意吗？（学生讨论）
3. 根据学生回答总结:
（1）遇到不知名的动物或植物，我们可以在分布图上把它的图画或照片贴上。
（2）如果某一个地方动植物很多的话，可以给它们分别编号。
4. 现在，让我们共同来制作一幅校园生物分布图，直观展现校园生物大家庭。（出示校园简图）请各小组派一名代表将你们发现的动植物贴到相应的位置上。
5. 请大家仔细观察一下校园生物分布图，你们有没有什么新的发现？
（有的地方生物种类较多，有的地方生物种类较少。如，花坛中的生物比较多，教室、操场中生物的种类比较少）
为什么在不同地方生物种类会有所不同？（因为花坛里有土壤，适合植物的生长，植物作为动物的食物，动物也会来这里安家，在花坛中会形成食物链，甚至是食物网，因此花坛中的生物比较多）
6. 推测一下，如果我们调查的范围扩大，生物种类会有什么变化？生物种类会有什么特点？
（四）了解中国稀有植物、动物的分布
我国的生物种类非常丰富，有些珍稀的动植物是我国所特有的。
老师收集了几种，我们一起来看一看。（出示：扬子鳄、藏羚羊、大熊猫、白鳍豚、水杉、银杏……并在地图上指出它们生活的区域）
（五）总结拓展
我们的地球上生活着如此美丽的动植物，为了人和自然的和谐发展，同学们一定要爱护自然环境，从身边的小事做起，为保护稀有动植物贡献自己的力量。
同学们课后可以查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图。