20 三黑和土地 预习课件（14张ppt）

课件14张PPT。最新人教版部编语文六年级上册课前预习课件20.三黑和土地预习目标1．朗读课文两遍，读准字音，读准停顿，能顺畅地朗读课文。
2．识记有关作者苏金伞的文学常识。
3．体会农民对土地失而复得的喜悦之情。1.读轻声自由读课文，再想一想课文主要讲了什么。要求：要一口气读完，如果遇到读不准的字词句或其他疑难问题，请暂时放过。读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。2.诵放声、正确、流利读两遍课文。要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。)达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。荞麦地里
还有两个蝈蝈儿在叫唤，
吱吱吱……
叫得人心里痒抓抓的好喜欢。
小时候因为逮蝈蝈儿，
常常挨骂，
爹娘骂：不好好拾柴火。
地主骂：蹬坏了他的庄稼。
现在
蝈蝈儿就在自己地里叫，
他想招呼从地头路过的那个孩子：
“快去逮吧，你听，叫得多好！”2.诵放声、正确、流利读两遍课文。要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。)达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。他又在打算：
明年要跟人合伙，
把地浇得肥肥的，
让庄稼长得更好，收得更多。
再买头小毛驴，
打完场赶着送公粮；
驮着老伴儿
看闺女，上东庄。
三黑一边把地，一边想着：
翻身的人儿心里真甜。
他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。
地里的蝈蝈儿也叫得更欢。3.思思考书上课后提出的问题。要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。①默读课文，想想文章第一段表达了什么。 写了农民真正拥有了土地以后，就把整个生命投进了土地。
示例：3.思思考书上课后提出的问题。要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。②文章怎么表现三黑喜欢自己土地的。三黑翻新土地每一寸都很认真，翻地耕地，还欣赏着土地，从动作语言各个方面进行表达。示例：4.练针对本课重点进行课前小练。一、在括号里填上合适的词语。（ ）的大树 （ ）的波光
（ ）的狂风 （ ）的环境
（ ）的设想 （ ）的波浪茁壮粼粼肆虐恶劣宏伟起伏4.练针对本课重点进行课前小练。二、指出破折号的不同用法（填序号）。 A.表解释说明　B.表语意转换　C.表声音断续
1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。（　　）
2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。（　　）
3．丁——冬——丁——冬……（　　）BAC4.练针对本课重点进行课前小练。三、读句子，做练习1.风大作时，能逆（　　）吹牛马使倒（　　）行，或擎（　　）之高二三丈而坠（　　）。
（1）在括号内给加点的字注音。
（2）解释下面各字在句中的含义。
　作：__________　逆：__________　擎：__________　坠：__________
（1）用自己的话说说这句话的意思。nì　dào　qínɡ　zhuì起　方向相反　举，抬　落，掉下　大风刮起时，能将牛马吹得倒退，或将它们吹到空中两三丈高，然后又落下来。4.练针对本课重点进行课前小练。112.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
（1）“另一种东西”指的是____________________________________________
_____________________________________________________________________。
（2）这几句话的意思是：_______________________________________________
_____________________________________________________________________。老人与环境斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的精神，造福人类的精神同青山一样，永不会老。园的精神和造福后代的情怀。5.查查阅相关资料，了解作者及写作背景。 苏金伞，是中国五四以来最杰出的诗人之一，《大公报》介绍苏金伞时说，"他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人"。
著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。5.查查阅相关资料，了解作者及写作背景。现代诗 现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗"温柔敦厚，哀而不怨"的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行"可感与不可感之间"的沟通。本节预习到此结束！