25 好的故事 预习课件（22张ppt）

课件22张PPT。最新人教版部编语文六年级上册课前预习课件25.好的故事预习目标1.正确读写“搁、综、澄”等13 个生字，理解“预告、烟草、烟雾”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，能用3-5句话复述课文讲了一件什么事？
3.抓住中心句子，回答课后问题。1.读轻声自由读课文，再想一想课文主要讲了什么。要求：要一口气读完，如果遇到读不准的字词句或其他疑难问题，请暂时放过。读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。2.画在课文中标出自然段，画出生字、生词，并读一读。要求：浏览课文，按顺序找到生字，并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。绿色字为写字表字（含识字表）；红色字为识字表字；好的故事
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝踝上。
我在朦胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，囊笠，天，云，竹，……②都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，2.画在课文中标出自然段，画出生字、生词，并读一读。要求：浏览课文，按顺序找到生字，并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。绿色字为写字表字（含识字表）；红色字为识字表字；而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织人狗中，狗织入白云中，白云织入村女中…。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。2.画在课文中标出自然段，画出生字、生词，并读一读。要求：浏览课文，按顺序找到生字，并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。绿色字为写字表字（含识字表）；红色字为识字表字；我就要凝视他们…。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，一—何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…。
一九二五年二月二十四日。3.写读写“会写字”，练写笔顺，熟知部首，组词。要求：能准确读出“我会写”的生字，练写（用手书空）笔顺、记忆，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。综锦萍藻漾焰削瞬凝骤掷陡 zōnɡ jǐn pínɡ zǎo yànɡ yàn xuē shùn nínɡ zhòu zhì dǒu 写 字 表4.记尝试记生字，理解词语。要求：利用参考书或字典，学会联系上下文，初步理解字词的意思。重点词语预告 烟草 烟雾 昏沉 错综 萍藻
荡漾 解散 融和 退缩 瘦削 浮动
瞬间 骤然 陡然 凌乱5.诵放声、正确、流利读两遍课文。要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。)达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。好的故事
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝踝上。
我在朦胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，囊笠，天，云，竹，……②都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，5.诵放声、正确、流利读两遍课文。要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。)达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织人狗中，狗织入白云中，白云织入村女中…。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。5.诵放声、正确、流利读两遍课文。要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。)达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。我就要凝视他们…。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，一—何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…。
一九二五年二月二十四日。6.思思考书上课后提出的问题。要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。① “好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？结合课文内容说一说。“大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而本数，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，………也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是波刺奔道的红锦帝，”这样的景象真的很美丽，环境很幽雅，如世外桃源一般。“带织入豹中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了，但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。”这动态的景物描写很有趣。示例：6.思思考书上课后提出的问题。要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。②结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。作者希望所有人都拥有像他梦中一样的美好的生活。虽然现实仍然是“昏沉的夜”，他也有怅悯和失望，但他执著地追求美好的事物，他坚信，他看见了一篇好的故事，美好的生活一定会到来的。示例：7.练针对本课重点进行课前小练。一、看拼音写词语。 zōng hé chéng bì dànɡ yànɡ huǒ yàn shùn jiān
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）综 合澄 碧 　荡 漾 　火 焰 　瞬 间　7.练针对本课重点进行课前小练。二、辨字组词。雅（ ） 综（ ） 澄（ ） 苹（ ）
稚（ ） 踪（ ） 橙（ ） 萍（ ）
馅（ ） 消（ ） 郑（ ） 徒（ ）
焰（ ） 削（ ） 掷（ ） 陡（ ）优雅 　幼稚 　错综 　行踪澄碧橙子苹果 　浮萍肉馅火焰 　消灭 　削弱 　郑重 　投掷 　徒弟陡坡　7.练针对本课重点进行课前小练。安静三、按照要求写词语。1.在文中找出下列词语的反义词，写在扩号内。
吵闹—（ ） 平静—（ ）
肥胖—（ ） 整齐—（ ）
动荡瘦削凌乱 7.练针对本课重点进行课前小练。2.在文中找出下列词语的近义词，写在扩号内。
优美—（ ） 迷糊—（ ） 摇荡—（ ）
瘦弱—（ ） 猛然—（ ）幽美昏沉 　荡漾 　瘦小陡然 　　7.练针对本课重点进行课前小练。四、说一说。说说这篇散文诗主要写了几层意思？第一层：（1—3）在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的故事。
第二层：（4—11）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。
第三层（12）“我”从梦中回到现实，‘我’总记得这一篇好的故事。7.练针对本课重点进行课前小练。五、品析句子中加点词语的表达效果。都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼,一同荡漾。倒影表现了大面积的,相对静止的景物；夹带则表现了斑斑点点的动态；而荡漾则表达了作者对河水、对水乡浓浓的、沉醉的爱,那河水就像醇醇的米酒,荡漾在作者的心头.7.练针对本课重点进行课前小练。五、谈一谈。谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。作者在文章的开头和结尾,两次提到“昏沉的夜”.他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗.但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”,就总会过去,天,总是要亮的,太阳终究会照亮大地的。8.查查阅相关资料，了解作者及写作背景。课文讲解写作背景 文章的写作时间，文末是二月二十四，其实是一月二十八，因为这篇文章首发于二月九号的《语丝》，而写作是一月二十八，这一天是正月初五，农村习俗这一天在请财神，别人都热热闹闹的放爆竹，就是他是孤独的、寂寞的、单调的、沉闷的、冷寂的、麻木的。本节预习到此结束！