五年级上册语文课件 慈母情深 (共17张PPT)

(共17张PPT)
游子吟
作者：孟郊?(唐)
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
统编教材五年级上册第六单元
18 慈母情深
统编教材五年级上册第六单元
慈母情深
情深
？
统编教材五年级上册第六单元
梁晓声,原名梁绍生,当代著名作家。他的创作多以知青题材为主,有人称为“北大荒小说”,多描写北大荒的知青生活,代表作有《那是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》《雪城》《年轮》等,其作大多被香港、台湾出版并译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。
六十年代初期掠影
统编教材五年级上册第六单元
统编教材五年级上册第六单元
活动一：初读课文 ，感知大意
龟裂 怂恿 疲惫
失魂落魄 震耳欲聋
1.自由读课文, 读准词语的字音，运用多种方法理解难懂的词语。
2.默读课文，思考文中主要讲了一件什么事？
3.说说文中的母亲给你留下了怎样的印象?
统编教材五年级上册第六单元
活动二： 关注场景，细读品味
1.默读课文，边读边想象文中的场景，勾画能体现“慈母情深”的句子，写下你的体会。
2.小组交流，启发感悟。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁，因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

统编教材五年级上册第六单元
场景一：

从“潮湿颓败”“光线阴暗”、“身在蒸笼”“震耳欲聋”体会出母亲工作环境非常恶劣。
工作环境描写
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
统编教材五年级上册第六单元
场景二：

“极其瘦弱”“脊背弯曲”“头凑近”让我看到了辛苦劳作的母亲，承受着生活重担。
外貌描写
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
统编教材五年级上册第六单元
场景三：

倒装排比句式把母亲的动作写得很具体，强调了母亲疲惫、劳累的样子。
动作描写
神态描写
“有事快说，别耽误妈干活。”
“我……要钱……”
……
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
统编教材五年级上册第六单元
场景四：

这一组对话描写,让我的犹豫和母亲的毫不迟疑形成了鲜明的对比,深深地感受到了母亲对我的爱。
语言描写
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
统编教材五年级上册第六单元
场景五：

两个掏字，表现了母亲听说我要买书后，并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书的肯定。


皱皱的毛票，感受到母亲挣钱不易;龟裂的手，体现了母亲工作的艰苦。
动作描写
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……?????

统编教材五年级上册第六单元
场景六：

细致地刻画了母亲一连串的动作。让读者感受到了母亲抓紧时间，不辞辛劳地工作，前文母亲对话中‘别耽误妈干活’形成了照应。还加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
动作描写
统编教材五年级上册第六单元
活动三： 理解感悟，表达情感
鼻子一酸
？
我的母亲， ;
我的母亲， ;
我的母亲， 。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
统编教材五年级上册第六单元
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……?????
活动四： 对比细节，关注表达

我发现这两个句子……
反复
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
统编教材五年级上册第六单元
活动五： 对比细节，关注表达
我的母亲，背直起来。我的母亲，转过身来了。褐色的口罩上方，我的母亲的眼睛，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……
背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
三句话的意思都是一样的，可作者为何要选择第一种写法呢？
统编教材五年级上册第六单元
活动六：运用方法，拓展练笔
你有过“鼻子一酸”的生活经历吗? 你准备运用什么方法来描写,让我们感受到这份情感。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……