课件44张PPT。掌声部编版 三年级上 在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，让我们一起去认识她。新知讲解董保纲：男，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，《格言》杂志签约作家，报社编辑、记者。散文集《一路花香》《最真心的故事 最深刻的感动》等。新知讲解 脊髓灰质炎又名小儿麻痹症，是由脊髓灰质炎病毒引起的一种急性传染病。临床表现主要有发热、咽痛和肢体疼痛，部分病人可发生弛缓性麻痹。流行时以隐匿感染和无瘫痪病例为多，儿童发病较成人为高，普种疫苗前尤以婴幼儿患病为多，故又称小儿麻痹症。小儿麻痹症新知讲解请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。新知讲解默认默然回首mò默默落枕落子无悔lào落下默落新知讲解雄姿天姿国色zī姿势气势形势逼人shì姿势姿势新知讲解投降投桃报李tóu投向调动调兵遣将diào调来投调新知讲解近况实况广播kuàng情况烈日轰轰烈烈liè热烈况烈新知讲解镇静乡镇企业zhèn镇定叙述 简述 shù 讲述镇述新知讲解普及普天之下pǔ普通话忧愁杞人忧天 yōu 忧郁普忧新知讲解联合工农联盟lián联欢会联新知讲解词语积累默默投球情况普通忧郁残疾姿势讲述热烈联欢会mòjítóukuàngpǔyōuliánlièshùzī shì镇定鼓励zhènlì新知讲解落读一读下面的句子，看看你有什么发现？
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。.新知讲解 掌声zhǎng结构：上下音序：Z 部首：手掌组词：手掌 了如指掌造句：教室里响起热烈的掌声。 书写指导：上边要扁、宽，“冖”的横要长，“手”上
边是一平撇，最下边横要长。新知讲解班级 bān结构：左中右音序：B 部首：王班组词：班长 班门弄斧造句：我们班级有五十名学生。 书写指导：左边“王”要窄小，下横变为提；右边“王”要端正；中间有一小点和长撇。新知讲解默默 mò结构：左右音序：M 部首：黑默组词：默写 沉默不语造句：我默默地走出教室 。书写指导：“黑”整体要窄小，下横和四点向上倾斜，方框内是一竖两点，不是“田”。新知讲解腿脚 tuǐ结构：左右音序：T 部首：月腿组词：后腿 桌子腿造句：小明的腿脚都有残疾。 书写指导：三部分要写紧凑，“月”要窄，“艮”最后一笔是长点，位置靠上。新知讲解 轮流 lún结构：左右音序：L 部首：车轮组词：轮班 万世轮回造句：我们班的同学都是轮流值日。 书写指导：“车”窄长，首笔横要短，第二笔撇长折短，“人”撇和捺相连，位置要靠上。新知讲解 投向tóu结构：左右音序：T 部首：扌投组词：投降 投桃报李造句：大家一齐把目光投向老师。 书写指导：“几”要扁小，横折弯不带钩；“又”横起笔稍向上拉，要短，捺要长一些。新知讲解调来diào结构：左右音序：D 部首：讠调组词：调动 调兵遣将造句：我们学校新调来一位女校长。 书写指导：“讠”要窄小，“周”下框稍宽大，里边
“土”和“口”要小。新知讲解一摇一晃 yáo结构：左右音序：D 部首：扌摇组词：摇动 摇头摆尾造句：受伤的小狗一摇一晃地来到
我身边。 书写指导：右上边四笔要小，写紧凑；“午”中竖上边不
出头，下横要长。新知讲解摇晃huàng结构：上下音序：H 部首：日晃组词：晃悠 摇头晃脑造句：爷爷轻轻地摇晃着手里的
扇子。 书写指导：上窄下宽，上边的“日”要扁窄，“光”上边要扁，“儿”要宽、舒展。新知讲解热烈liè结构：上下音序：L 部首：灬烈组词：烈日 轰轰烈烈造句：大家用热烈的掌声欢迎小芳
唱歌。 书写指导：“列”是左右结构，右边竖钩要长，“灬”的首点与其他三个点写法不同。新知讲解勇气yǒng结构：上下音序：Y 部首：力勇组词：勇敢 散兵游勇造句：小明鼓足勇气走上讲台。书写指导：上边是横钩、点，注意与“角”上边不同；“力”的撇舒展。新知讲解 1.故事中的英子刚开始是一个怎样的女孩呢？认真朗读课文第1自然段，看看英子给自己留下了怎样的印象？新知讲解英子刚开始是一个怎样的女孩呢？答：是一个自文静、 胆小、自卑、 忧郁的女孩。从哪里可以看出来？总是默默的坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。新知讲解 2.再读一读第四自然段，说一说英子给你留下了怎样的印象。新知讲解 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。开朗 快乐 自信 乐于与人交往新知讲解 2.英子为什么会由一个忧郁沉默的女孩变得自信开朗呢？朗读课文2、3自然段，从中寻找答案。新知讲解1.轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。小组讨论：英子为什么立刻
把头低了下去？答：因为英子内心很自卑。新知讲解3.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，
眼圈红红的。从这些词中你可以看出什么？体会英子复杂的心理变化。 “犹豫”“慢吞吞”是英子不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈红红的”是英子觉得自尊心受到了伤害。新知讲解同学们一共给了英子几次掌声？两次请分别说说两处掌声的含义。第二次掌声是同学们对英子普通话好、故事讲得好的表现给予的肯定。答：第一次掌声表现了同学们对英子的鼓励，以打消英子的紧张和自卑；新知讲解 再读最后一自然段，感受两次掌声对英子的影响。新知讲解 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。新知讲解5.这篇文章给了我们什么启示？答：掌声是对别人的尊重与肯定，生活中需要掌声，我们不要吝啬自己的掌声，要多给别人鼓励、肯定的掌声。新知讲解默读课文，一边读一边想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 答：英子刚开始很是个自卑、忧郁的女孩子，后来变得开朗、自信了。英子的变化是因为同学们的掌声让她得到了鼓励和勇气。课堂练习 从下面的句子中你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子很自卑，很紧张，担心自己被同学笑话。课堂练习英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 英子非常感激大家的掌声，非常感激大家对她的鼓励。课堂练习如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从课文第2-4自然段中任选一段说一说。 示例（第4段）：自从在课堂上讲故事得到同学们掌声的鼓励后，我就明白大家并没有瞧不起我，所以我不再自卑，不再忧郁。我逐渐融入大家，开始积极参加活动，跟大家一起说笑游戏，甚至还在联欢会上请同学们教我跳舞。课堂练习英子自卑、忧郁自信、开朗第一次掌声第二次掌声鼓励、信任鼓励、赞扬微笑面对生活板书设计1、抄写生字 2、阅读相关书籍《给予树》 《一颗小豌豆》作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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