湘教版美术八年级上册7、远古的呼唤 教案

课??题
7、远古的呼唤
授课时间
课??型
设计·应用
授课班级
课时
3课时（第1课时）
内??????容??????设??????计
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教
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学
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目
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标
知识与
能力目标
学生通过本课的学习，了解原始风情，品味原始艺术的特点。
方法与
过程目标
学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。
情感与
态度目标
投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。
重点
难点
重点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
教具
准备
1．师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料。
2．各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。
3．Ppt课件。
课???堂???教???学???活???动???设???计
教学程序
教??学??活??动??设??置
媒体运用
第二课时
一、情景导入：
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二、精讲点拨：
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三、小试牛刀：
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四、作品展示：
一?音乐导入
?学生听完音乐后，谈一下听后的感受，教师引入课题《远古的呼唤》。
出示学习目标。
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二?欣赏图片，了解远古时代的面具，服饰的特点。
（一）在大屏幕上欣赏远古时代的面具及服饰。
小组讨论回答远古时代的面具，服饰的特点。
教师总结：
面具特征：面目狰狞、可怕、神秘，有保护威慑作用，也有装饰性。
服饰特征：色彩丰富，对比明显，个?性夸张，材料运用广泛。
（二）了解面具知识。
在大屏幕上出示面具的知识，学生朗读了解。、
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三?根据故事，制作面具。
（一）小组讨论，回答制作面具的注意事项。
（二）学生欣赏几组面具。
（三）学生根据故事，小组合作完成故事各角色的人物面具。
??? ?（出示两个剧本，小组可以任选其一，也可以自己设计剧本。）
???? ?教师巡视指导。
?
四??合作展示，说明创意并简单表演
?? 1．邀请同学上台展示，并说明创意。
2．根据剧情，分角色简单表演。
3．师生一起欢呼，尽情释放激情，感受创作的乐趣。
五??请每一个制作的同学到台上来展示一下。
六??评选优秀小组。
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媒体课件播放音乐
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媒体课件
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媒体课件
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媒体课件播放
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实物投影仪展示学生作品
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作
业
与
课
堂
评
价
好，同学们请安静，做好的同学举起来可我看一下好吗？同学们做的真好。最好的同学带上你们的面具到讲台上展示给其他同学看看。（学生上来）我们给他们鼓鼓掌好吗？（）好，请没有完成的同学课后完成好，下次上课前交上来。下课。
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板
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书
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设
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计
远古的呼唤：
面具（制作）
???????????????脸形
变???????????五官
???????????????脸部装饰??（与众不同）
?????? ?? ?头饰
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教
学
回
顾
与
反
思
今天，我们用各种的材料制作了这么漂亮、生动的面具，我相信，只要大家平时注意观察，注意发掘，就一定能把生活中不起眼的东西变成美丽而且有观赏价值的工艺品，从而使我们的生活更加精彩，老师有一个提议，把你们制作的面具带到圣诞化妆舞会上，好吗？这节课就上到这里，谢谢各位同学，下课。
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课??题
7、远古的呼唤
授课时间
课??型
设计·应用
授课班级
课时
3课时（第2课时）
内??????容??????设??????计
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教
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学
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目
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标
知识与
能力目标
学生通过本课的学习，了解原始风情，品味原始艺术的特点。
方法与
过程目标
学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。
情感与
态度目标
投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。
重点
难点
重点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
教具
准备
1．师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料。
2．各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。
3．课件。
课???堂???教???学???活???动???设???计
教学程序
教??学??活??动??设??置
媒体运用
第二课时
一、情景导入
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二、导入主题
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三、讲授新课
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四、小试牛刀
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五、作品展示
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一、课前导入
1．师演示用课件，告诉大家一个好消息。
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二、导入主题——圣诞舞会
(一)话题导入
1．圣诞节就要来了，我们要去参加一个化妆舞会，怎么打扮自己呢？
2．亲手制作一个个性面具怎么样啊？
(二)介绍制作工具
1．强调安全???? 2．剪子?? 3．彩纸???? 4．胶水
(三)小组合作一
仔细观察老师下发的几个面具，回答以下问题：
1．面具是由哪几部分构成的？?? 2．你了解面具的制作方法吗？
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三、讲授新课
1．面具的构成???????? 2．面具制作步骤
3.?面具的基本形态???? 4.?面具的制作方法
（二）小组活动二
5.?讨论面具的装饰方法???? 6.?讲解面具的装饰方法
（三）作品欣赏
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四、作业活动
1.作业：为圣诞节制作个性面具
师：你们是不是也想动手做一个？老师提议，我们以小组为单位来一个小竞赛，时间为15分钟：
（1）．组分工合作，合作得最好，能最快做好第一个面具的，我们颁发最佳合作奖。
（2）．如果面具做得很有特色、有新意，我们颁发最佳创意奖。
（3）．而在规定时间内完成得最多，做得最有趣的，我们颁发最佳制作奖
师：现在就是你们表现自己、体现合作精神的好机会，想拿奖就赶快动手吧。
2.作业要求:
(1)?主题明确，方法不限。（2）色彩丰富，造型个性。（3）小组合作，团队意识。
五、作品展评?????小组评价??师生互评
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媒体课件播放音乐
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媒体课件
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媒体课件
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媒体课件播放
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实物投影仪展示学生作品
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作
业
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价
好，同学们请安静，做好的同学举起来可我看一下好吗？同学们做的真好。最好的同学带上你们的面具到讲台上展示给其他同学看看。（学生上来）我们给他们鼓鼓掌好吗？（）好，请没有完成的同学课后完成好，下次上课前交上来。下课。
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板
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书
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设
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计
远古的呼唤：
面具（制作）
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变???????????五官
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教
学
回
顾
与
反
思
我们用各种的材料制作了这么漂亮、生动的面具，我相信，只要大家平时注意观察，注意发掘，就一定能把生活中不起眼的东西变成美丽而且有观赏价值的工艺品，从而使我们的生活更加精彩，老师有一个提议，把你们制作的面具带到圣诞化妆舞会上，好吗？这节课就上到这里，谢谢各位同学，下课。
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课??题
7、远古的呼唤
授课时间
课??型
设计·应用
授课班级
课时
3课时（第3课时）
内??????容??????设??????计
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教
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学
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目
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标
知识与
能力目标
学生通过本课的学习，了解原始风情，品味原始艺术的特点。
方法与
过程目标
学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。
情感与
态度目标
投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。
重点
难点
重点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
教具
准备
1．师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料。
2．各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。
3．课件。
课???堂???教???学???活???动???设???计
教学程序
教??学??活??动??设??置
媒体运用
第二课时
一、情景导入：
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二、精讲点拨：
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三、讲授新课
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四、小试牛刀：
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五、作品展示：
一、课前安排——舞台剧表演
1．提供学生自由展示的舞台。
2．根据剧情，分角色简单表演，进行表演尽情展示作品。
?（1）、有的组用原始社会交易、交换的场景剧情，来充分展示具有原始风格的陶艺、工具等。他们重点是交换的场景，交换的物品制作。
??（2）、有的组用劳动的场景剧情展示小组作品，有的小组以歌颂丰收的舞蹈剧情来展示小组作品……。
设计意图：
展示大家的创作，说说创意，领略来自自己手下的原始风味。简单的表演是对本课的总结，具体的制作通过绘声绘色的表演得到进一步的展示，发挥制作的实际意义。在展示和表演中感受创作的乐趣。
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二、访谈、评价和延伸
???? ?1．“你为什么这样装扮?”
???? ?2．“通过这一堂课，对原始有了怎样的感受?”
???? ?3．“会不会再去尝试?在今后的生活中，对具有原始风味的东西会不会特别留意或者收藏?”
设计意图：
学生兴致颇高的时候，叫他们安静下来说点什么，听点什么不太可能，所以把访谈和评价放在课后，实际上是想尝试一种新的评价方式。有时候，我觉得评价不一定是在课中，也不一定是全体，??当大家安静地坐在一起，找几个有代表的人说说想法，也能基本上了解大部分人的思想。至于说到留意与收藏，不过是想让学生能在今后的生活中主动地去留意“艺术”乃至“原始艺术”而已。——毕竟，参与制作是重要的，提高修养也是重要的。　
五、作品展评?????小组评价??师生互评
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媒体课件
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媒体课件
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实物投影仪展示学生作品
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好，同学们请安静，做好的同学举起来可我看一下好吗？同学们做的真好。最好的同学带上你们的面具到讲台上展示给其他同学看看。（学生上来）我们给他们鼓鼓掌好吗？（）好，请没有完成的同学课后完成好，下次上课前交上来。下课。
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设
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远古的呼唤：
面具（制作）
???????????????脸形
变???????????五官
???????????????脸部装饰??（与众不同）
?????? ?? ?头饰
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教
学
回
顾
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反
思
学生兴致颇高的时候，叫他们安静下来说点什么，听点什么不太可能，所以把访谈和评价放在课后，实际上是想尝试一种新的评价方式。有时候，我觉得评价不一定是在课中，也不一定是全体， ?当大家安静地坐在一起，找几个有代表的人说说想法，也能基本上了解大部分人的思想。至于说到留意与收藏，不过是想让学生能在今后的生活中主动地去留意“艺术”乃至“原始艺术”而已。——毕竟，参与制作是重要的，提高修养也是重要的。