四年级上册音乐教案 第四单元《牧童》人教新课标（2014秋）

《牧童》教学设计
一、教材分析：
《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的一句二声部合唱把牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展示在人们眼前。歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松；第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。乐句的旋律不断上行，从do到sol到高音do，情绪高涨，形成歌曲热烈欢快的氛围。
二、教学目标
1.感受歌曲轻松愉悦的情绪，培养学生乐观的对待生活和天真无邪的性格。
2.能熟练演唱歌曲，准确演唱歌曲中的切分节奏。能够根据歌曲安排打击乐器并创编乐器节奏。演唱二声部合唱。
三、教学重点与难点
教学重点：正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
教学难点：培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
四、教学过程：
（一）导入新课
活动1.1导入新课
过渡语：让我们一起来听一首歌曲，你们知道它的名字吗？
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教师总结：是的，这是一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。今天就让我们一起来学习这首歌曲吧！
（二）感受歌曲
活动2.1 动画欣赏 感受歌曲
过渡语：接下来请同学们欣赏《牧童》，说说歌曲的情绪？以及歌曲唱了些什么
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教师总结：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……
（三）学唱高声部
活动3.1 感受听辨
过渡语：请同学们听辨歌曲主旋律
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活动3.2 演唱熟悉乐句
过渡语：请同学们跟着音乐试着演唱自己已经记住的乐句吧！
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活动3.3分句学唱
过渡语：请同学们分句学唱歌曲吧
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教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。
（四）学唱歌曲低声部
活动4.1教师弹奏低声部旋律
过渡语：请同学们随着钢琴哼唱低声部旋律，并听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？
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教师总结：是的，就是第二、三乐句。那就让我们一起再去听听这两个乐句的旋律吧！
活动4.2学习升记号
过渡语：在学唱第二乐句之前，我想考考同学们，你们知道这是“”标记吗？它有什么意义？
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活动4.3唱一唱
过渡语：让我们来唱一唱
教师活动：指导学生演唱4及升4 ，体会其不同
活动4.4 学唱二、三乐句
过渡语：让我们一起学唱第二、三乐句吧！
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活动4.5完整演唱低声部
过渡语：我们已经学习了低声部比较难的乐句，下面就让我们一起完整演唱低声部的旋律吧！
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（五）合唱练习
活动5.1师生合作
过渡语：让我们一起演唱歌曲，我来演唱高声部，请学生演唱低声部。
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活动5.2 师生合作
过渡语：我们换一换吧，请学生演唱高声部，我来演唱低声部。
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活动5.3生生合作
过渡语：你们自己可以演唱吗？
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教师指导：教师指导低声部学生慢速演唱一遍，第二遍演唱时高声部轻声进入进行演唱。如果学生演唱歌词有困难可以让两个声部演唱歌谱进行练习。纠正学生的音准，要求二声部声音准确、和谐。提示学生演唱时注意聆听，在唱自己声部的同时不受另一声部干扰。音色保持统一，声部间平衡、和谐。在学生能够唱准二声部并保持和谐的基础上，进一步要求学生能有感情地演唱歌曲，表现出歌曲活泼欢快、轻松的情绪。
（六）演唱全曲
活动6.1 完整演唱全曲
过渡语：我们已经熟练演唱了歌曲，那么让我们再加入情感，随着伴奏一起演唱吧！
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（七）创编活动
活动7.1 创编演唱形式
过渡语：我们在之前的学习中，已经了解和掌握了多种演唱形式，那么你能为这首歌曲设计演唱形式吗？
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学生活动：讨论并练习，分组汇报。
教师指导：为学生分组，讨论不同的演唱形式，可以是领唱、合唱、二重唱等。还可以用不同的速度演唱，用打击乐器伴奏等。教师引导学生积极展开想象，用自己的方式表现歌曲。
（八）课堂小结
过渡语：草地上的牧童给我们留下了深刻的印象，我们也用自己的方式表现了欢乐的牧童，希望你们能够利用课余的时间多走进大自然，感受自然的美。让我们再优美的歌声中结束今天的音乐课吧！
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