第三章 第2节《乐音的三个特征》学案（含答案）

课题：八年级物理第三章第2节《乐音的三个特征》
设计人： 审核人：
学习
预设
问题与活动
规则
与评价
教 学
（学习）目 标
1.能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。
2.常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。
认真阅读
明确目标
导入新课
复习提问：
1.声音由物体的 而发生， 停止，声音立即停止，正在发声的物体叫 。声音的传播需要 ， 不能传声
2.声音以???? ??的形式传播，声音在15℃空气中的传播速度??
创设情境，引入新课：
先请大家闭眼聆听一段轻音乐，互相交流感受，然后引导大家对乐音下定义。提出：同样是乐音它们有什么区别？启发学生自己得出声音有大小、高低之分，不同乐器发出的声音各有区别的结论。最后总结出乐音有三个特征，再提出这些特征与声源振动情况之间的关系。
自主学习
合作探究
知识点一 ：音调
1.实验探究：音调的高低
学生分组做课本P42图3-2-2和2图3-2-3所示的实验
实验一：先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动张紧的粗橡皮筋.
观察与思考：细橡皮筋振动________,频率________,发出的声音“尖细”,音调________；粗橡皮筋振动________,频率________,发出的声音“粗犷”,音调________.
实验二：改变尺子伸出的长度，用手拨动尺子，观察塑料尺露出桌面长短不同时,振动快慢的不同及声音的不同.
观察与思考：将实验结果记录在下表中.
振动塑料尺长
振动快慢
声音高低
露出5cm
露出10cm
结论
结论：声音的高低叫做音调.音调跟声源振动的频率有关.声源振动的频率________,音调_________；声音振动的频率________,音调________.
2.自主学习：阅读教材P43页“一些声的频率表”，重温人耳可听声的频率范围及其对超声、次声的定义。
3.拓展 ：（1）音乐中“1、2、3、4、5、6、7、i”，音调是 的；（2）一般来说，儿童发出的声音音调比成人的要 ，
女同学的音调比男同学的要 。
[及时练习]1.蚊子的叫声和牛的叫声， 的音调高。
2.当往开水瓶中倒水时，开始时音调 ，水将满时，音调 。
知识点二： 响度在桌面上撒一些纸屑,然后用手指轻轻敲击桌面,然后用稍微大一些力敲击桌面,让学生感知两次发声响度的不同,同时观察纸屑的跳动幅度,并阅读教材P43页“响度”部分的内容,完成下列问题.
结论：人耳能感觉到的声音的大小叫________,它的大小跟 ___________
和____________ 有关.
[及时练习]1..蚊子的叫声和牛的叫声， 的响度大
2.小华时轻时重地敲击鼓面,这样做主要是改变鼓声的( )
A.响度 B.音调 C.音色 D.速度
知识点三：音色
1.自主学习：阅读教材P43页“音色”部分内容，完成下列问题.
不同发声体的? 、 不同，发出声音的 _____ 也就不同．我们很容易区分不同乐器演奏的声音，主要依据的是声音的________．
闻其声,知其人是根据 而分辨出来的
知识点四：观察声波的图形
自主学习：阅读教材P44页内容，完成下列问题.
声波图形曲线中的波峰（波谷）出现的个数越多，表示声源振动
频率越 ，音调
（2）声波图形曲线中的振幅越大，表示声源发声响度越 。
（3）声波图形曲线中波形的具体形状反映声源发出声音的 。
[及时练习]1.如图是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形．其中声音音调相同的是_____图和_____图，响度相同的是______图和_______图
要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励

盘点收获
绘制思维导图
学生小结，然后绘制思维导图。
达标检测
1.（1）“你的声音真好听”说明声音的 （2）“雷声震耳欲聋”说明声音的 （3）“小孩尖叫声刺耳”说明声音的
2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（??）
A．音调低，响度大 B．音调低，响度小
C．音调高，响度大 D．音调高，响度小
3.电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和音调
4.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（　 　）
A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位的升高，音调逐渐降低
C．灌水过程音调保持不变，音响越来越大
D．灌水过程音调保持不变，音响越来越小
5.下列日常用语中所讲的“高”指音调的是（　 　）
A．“引吭高歌” B．“不敢高声语，恐惊天上人”
C．“请勿高声喧哗” D．“这音太高，我唱不上去”
要求：
独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
教师引导学生开展质疑评价。
作业
完成《互动训练》第2节内容
课题：八年级物理第三章第2节《乐音的三个特征》
设计人： 审核人：
学习
预设
问题与活动
规则
与评价
教 学
（学习）目 标
1.能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。
2.常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。
认真阅读
明确目标
导入新课
复习提问：
1.声音由物体的 振动 而发生， 振动 停止，声音立即停止，正在发声的物体叫 声源 。声音的传播需要 介质 ， 真空 不能传声
2.声音以??声波 ??的形式传播，声音在15℃空气中的传播速度??340m/s
创设情境，引入新课：
先请大家闭眼聆听一段轻音乐，互相交流感受，然后引导大家对乐音下定义。提出：同样是乐音它们有什么区别？启发学生自己得出声音有大小、高低之分，不同乐器发出的声音各有区别的结论。最后总结出乐音有三个特征，再提出这些特征与声源振动情况之间的关系。
自主学习
合作探究
知识点一 ：音调
1.实验探究：音调的高低
学生分组做课本P42图3-2-2和2图3-2-3所示的实验
实验一：先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动张紧的粗橡皮筋.
观察与思考：细橡皮筋振动 快 ,频率 高 ,发出的声音“尖细”,音调 高 ；粗橡皮筋振动 慢 ,频率 低 ,发出的声音“粗犷”,音调 低 .
实验二：改变尺子伸出的长度，用手拨动尺子，观察塑料尺露出桌面长短不同时,振动快慢的不同及声音的不同.
观察与思考：将实验结果记录在下表中.
振动塑料尺长
振动快慢
声音高低
露出5cm
快
高
露出10cm
慢
低
结论
振动越快，音调越高
结论：声音的高低叫做音调.音调跟声源振动的频率有关.声源振动的频率 高 ,音调 高 ；声音振动的频率 低 ,音调 低 .
2.自主学习：阅读教材P43页“一些声的频率表”，重温人耳可听声的频率范围及其对超声、次声的定义。
3.拓展 ：（1）音乐中“1、2、3、4、5、6、7、i”，音调是 逐步升高 的；
（2）一般来说，儿童发出的声音音调比成人的要 高 ，
女同学的音调比男同学的要 高 。
[及时练习]1.蚊子的叫声和牛的叫声， 蚊子 的音调高。
2.当往开水瓶中倒水时，开始时音调 低 ，水将满时，音调 高 。
知识点二： 响度在桌面上撒一些纸屑,然后用手指轻轻敲击桌面,然后用稍微大一些力敲击桌面,让学生感知两次发声响度的不同,同时观察纸屑的跳动幅度,并阅读教材P43页“响度”部分的内容,完成下列问题.
结论：人耳能感觉到的声音的大小叫 响度 ,它的大小跟 声源振动的振幅
和 距声源的距离 有关.
[及时练习]1..蚊子的叫声和牛的叫声， 牛 的响度大
2.小华时轻时重地敲击鼓面,这样做主要是改变鼓声的( ?A? )
A.响度 B.音调 C.音色 D.速度
知识点三：音色
1.自主学习：阅读教材P43页“音色”部分内容，完成下列问题.
不同发声体的? 材料 、 形状 不同，发出声音的 音色 也就不同．我们很容易区分不同乐器演奏的声音，主要依据的是声音的 音色 ．
闻其声,知其人是根据 音色 而分辨出来的
知识点四：观察声波的图形
自主学习：阅读教材P44页内容，完成下列问题.
声波图形曲线中的波峰（波谷）出现的个数越多，表示声源振动
频率越 高 ，音调越 高
（2）声波图形曲线中的振幅越大，表示声源发声响度越 大 。
（3）声波图形曲线中波形的具体形状反映声源发出声音的 音色 。
[及时练习]1.如图是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形．其中声音音调相同的是 甲 图和 乙 图，响度相同的是 乙 图和 丙 图
要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励

盘点收获
绘制思维导图
学生小结，然后绘制思维导图。
达标检测
1.（1）“你的声音真好听”说明声音的 音色好 （2）“雷声震耳欲聋”说明声音的 响度大 （3）“小孩尖叫声刺耳”说明声音的 音调高
2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（?A?）
A．音调低，响度大 B．音调低，响度小
C．音调高，响度大 D．音调高，响度小
3.电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（ B ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和音调
4.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（　?A?　）
A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位的升高，音调逐渐降低
C．灌水过程音调保持不变，音响越来越大
D．灌水过程音调保持不变，音响越来越小
5.下列日常用语中所讲的“高”指音调的是（ D　）
A．“引吭高歌” B．“不敢高声语，恐惊天上人”
C．“请勿高声喧哗” D．“这音太高，我唱不上去”
要求：
独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
教师引导学生开展质疑评价。
作业
完成《互动训练》第2节内容