第一章 第3节《活动：降落伞比赛》学案（含答案）
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| 名称 | 第一章 第3节《活动：降落伞比赛》学案（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2019-11-26 09:58:00 | ||
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文档简介
课题：八年级物理第一章第3节《活动：降落伞比赛》
设计人： 审核人：
学习
预设
问题与活动
规则
与评价
教 学
（学习）目 标
1.了解科学探究的基本要素。
2.知道长度、时间与面积测量的基本原理。
认真阅读
明确目标
导入新课
复习提问：
1.长度的国际单位是 ，符号 ，长度测量的常用的工具是
2.时间的国际基本单位是___，符号 ,测量时间的仪器有______________。
3.科学探究的基本环节 、 、 、
、 、 、 。
创设情境，引入新课：
展示“举办降落伞飞行比赛的通知”，学生阅读过后，
教师：同学们，想不想在比赛中获胜？ 生：想。
教师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！
自主学习
合作探究
一．提出问题：
你认为降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？
二．猜想与假设：
可能与 有关；
可能与 有关；
可能与 有关
三．设计实验
1.讨论：影响降落伞在空中滞留时间长短的因素可能有好几个，那我们该怎样研究呢？
（1）探究降落伞的绳长对滞留时间的影响：保持伞面的形状面积相同，改变伞绳的长度，放在空中，用停表计时，比较伞在空中滞留时间的长短。
（2）研究降落伞的面积对滞留时间的影响：保持伞面的形状和伞绳的长度相同，做伞面面积不同的两个降落伞，放在空中，用停表计时，比较伞在空中滞留时间的长短。
（3）探究降落伞的形状对滞留时间的影响：使用相同的伞绳，把面积相同的长方形、圆形伞面，放在空中用停表计时，比较伞在空中停留时间的长短。
这种研究方法称为 控制变量 法.
2.在本实验中需要测出的物理量有哪些？ ；
分别要用到什么测量仪器？
注意：正确选择、使用仪器是物理实验的基本技能
① 选择量程：量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。若所选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会损坏仪器。如果所选量程太大，其相应的分度值一般也会较大，测量的误差也就大了。
② 调节零点：测量仪器使用前，一般应先调整指针到零刻度，这个过程叫 。如不能调零，要记录初始读数，进行修正。
③ 测量：读数时，要求眼睛正视刻度，记录数据，要实事求是。仪器读数一般要求读到分度值的 ，所以读数前要首先观看仪器的分度值。
④ 归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处。
3.怎样测出不规则的降落伞的面积？
四．进行实验，收集证据
下面是某小组同学进行降落伞比赛所记录的实验数据，请你帮他们完成实验后的分析与论证.
实验次数
降落伞绳长
降落伞的形状
降落伞的面积
降落伞的高度
降落伞的总质量
降落伞在空中滞留的时间
1
1m
圆形
0.5m2
3m
20g
3.67s
2
1m
圆形
1 m2
3m
20g
5.82s
3
1m
圆形
1 m2
3m
30g
4.91s
4
1m
正方形
1 m2
3m
20g
5.82s
5
1.5m
正方形
1 m2
3m
20g
5.82s
6
1.5m
正方形
1 m2
6m
20g
9.24s
五．分析论证：根据表中数据分析：
1.比较1 、2两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的__________有关, 降落伞的___________越大, 降落伞在空中滞留的时间越长.
2.比较2、3两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 有关, 降落伞的 越大, 降落伞在空中滞留的时间越短.
3.比较2、4两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 无关.
4.比较4、5两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 无关.
5.比较5、6两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 有关, 降落伞的 越大, 降落伞在空中滞留的时间越长
结论：
根据你的实验结果，你认为降落伞在空中滞留的时间长短与什么因素有关？
六．评估
各小组之间交流评估.
七．合作交流：
贯穿在整个学习过程
（注意：合作交流不是作为一个单一环节出现。从提出问题，进行猜想和假设，制定计划、评价、论证，都是在合作交流中完成的。）
要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、五分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励
盘点收获
绘制思维导图
学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样
用不同颜色的笔等。
达标检测
1．下列估测不合理的是（ ）
A一个人的身高约1.70m B.一张报纸的厚度约为67μm
C.一名中学生1s心跳的次数约为20次 D.一个人的体温约为36.8℃
2．测量长度时，结果应该估读（ ）
A.一位 B.两位 C.三位 D.越多越精确
3．四位同学用同一把毫米刻度尺测量同一物体的长度正确的是（ ）
A.54mm B.5.40mm C.5.40cm D.0.54dm
4．一天物理科代表王明走进教室，看到丽丽和张强正在争吵，丽丽认为“磁铁隔着物体还能吸引铁钉”，而张强认为“磁铁隔着物体就不能吸引铁钉。”如果你是王明，应该（ ）
A.以物理权威的身份说丽丽是对的。
B.向老师汇报，说有人在教室大声喧哗。
C.叫他们停止争吵，取一块磁铁和一些物品来做实验，通过实验说服他们。
D.觉得他们无聊，不去理会他们。
5.体育老师想测量新修的学校操场的长度，请你帮老师从下面提供的器材中选择合适的测量工具（ ）
A.长40cm，分度值为1mm的钢尺 B.长1.5m，分度值为1mm的塑料尺
C.长4m，分度值为1cm的钢卷尺 D.长30m，分度值为1dm的皮卷尺
6.小明同学要测出自己鞋底的面积，他的一只平底鞋放在方格纸上描绘出的形状如图所示，已知每个方格都是边长为2cm的正方形，数一下鞋底覆盖的方格数（凡不满一格的都计为半格），可算出这只鞋底的面积约为___________cm2.
7.伟伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测，即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、弦的材料有关。于是，她想通过实验来探究自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦的条件。
控制因素
编号
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
尼龙丝
30
0.5
D
钢
40
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
(1)如果伟伟想探究发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为 的琴弦。（填字母代号）
（2）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而找出与另外一些因素的关系，这种方法叫 法。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验，则控制的变量是琴弦的 和 ，目的是探究弦发声的音调与弦的 的关系。
（3）探究过程通常采用下列一些步骤：①进行实验②设计实验③分析归纳④猜想与假设⑤提出问题⑥得出结论 ，你认为伟伟要完成本探究实验的全过程，所采取的步骤的合理顺序为： 。
要求：
独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
教师引导学生开展质疑评价。
作业
完成《互动训练》第3节内容
课题：八年级物理第一章第3节《活动：降落伞比赛》
设计人： 审核人：
学习
预设
问题与活动
规则
与评价
教 学
（学习）目 标
1.了解科学探究的基本要素。
2.知道长度、时间与面积测量的基本原理。
认真阅读
明确目标
导入新课
复习提问：
1.长度的国际单位是 米 ，符号 m ，长度测量的常用的工具是 刻度尺 。
2.时间的国际基本单位是 秒 ，符号 s ,测量时间的仪器有 停表 、秒表。
3.科学探究的基本环节有提出问题、 猜想与假设 、设计实验和制定计划、 进行实验、收集证据 、分析论证、评估、 合作交流 。
创设情境，引入新课：
展示“举办降落伞飞行比赛的通知”，学生阅读过后，
教师：同学们，想不想在比赛中获胜？ 生：想。
教师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！
自主学习
合作探究
一．提出问题：
你认为降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？
二．猜想与假设：
可能与 降落伞的绳长 有关；
可能与 降落伞的面积 有关；
可能与 降落伞的形状 有关
三．设计实验
1.讨论：影响降落伞在空中滞留时间长短的因素可能有好几个，那我们该怎样研究呢？
（1）探究降落伞的绳长对滞留时间的影响：保持伞面的形状面积相同，改变伞绳的长度，放在空中，用停表计时，比较伞在空中滞留时间的长短。
（2）研究降落伞的面积对滞留时间的影响：保持伞面的形状和伞绳的长度相同，做伞面面积不同的两个降落伞，放在空中，用停表计时，比较伞在空中滞留时间的长短。
（3）探究降落伞的形状对滞留时间的影响：使用相同的伞绳，把面积相同的长方形、圆形伞面，放在空中用停表计时，比较伞在空中停留时间的长短。
先考察其中一个因素对所研究问题的影响，而保持其他因素不变。
这种研究方法称为 控制变量 法.
2.在本实验中需要测出的物理量有哪些？ 长度、时间 ；
分别要用到什么测量仪器？ 刻度尺、秒表
注意：正确选择、使用仪器是物理实验的基本技能
① 选择量程：量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。若所选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会损坏仪器。如果所选量程太大，其相应的分度值一般也会较大，测量的误差也就大了。
② 调节零点：测量仪器使用前，一般应先调整指针到零刻度，这个过程叫
调零 。如不能调零，要记录初始读数，进行修正。
③ 测量：读数时，要求眼睛正视刻度，记录数据，要实事求是。仪器读数一般要求读到分度值的 下一位 ，所以读数前要首先观看仪器的分度值。
④ 归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处。
3.怎样测出不规则的降落伞的面积？
将降落伞放在方格纸上，然后画出它的轮廓，数一下图形中包含的方格数，对于不满一格而大于半格的算一格，小于半格的舍去不计，总的格数乘以一个小方格的面积即为降落伞的面积。
四．进行实验，收集证据
下面是某小组同学进行降落伞比赛所记录的实验数据，请你帮他们完成实验后的分析与论证.
实验次数
降落伞绳长
降落伞的形状
降落伞的面积
降落伞的高度
降落伞的总质量
降落伞在空中滞留的时间
1
1m
圆形
0.5m2
3m
20g
3.67s
2
1m
圆形
1 m2
3m
20g
5.82s
3
1m
圆形
1 m2
3m
30g
4.91s
4
1m
正方形
1 m2
3m
20g
5.82s
5
1.5m
正方形
1 m2
3m
20g
5.82s
6
1.5m
正方形
1 m2
6m
20g
9.24s
五．分析论证：根据表中数据分析：
1.比较1 、2两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 面积 有关, 降落伞的 面积 越大, 降落伞在空中滞留的时间越长.
2.比较2、3两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 总质量 有关, 降落伞的 总质量 越大, 降落伞在空中滞留的时间越短.
3.比较2、4两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 形状 _无关.
4.比较4、5两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 绳长 无关.
5.比较5、6两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 高度 有关, 降落伞的 高度 越大, 降落伞在空中滞留的时间越长
结论：
根据你的实验结果，你认为降落伞在空中滞留的时间长短与什么因素有关？
降落伞的面积、 总质量 、 高度 。
六．评估
各小组之间交流评估.
七．合作交流：
贯穿在整个学习过程
（注意：合作交流不是作为一个单一环节出现。从提出问题，进行猜想和假设，制定计划、评价、论证，都是在合作交流中完成的。）
要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、五分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励
盘点收获
绘制思维导图
学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样
用不同颜色的笔等。
达标检测
1．下列估测不合理的是（ C ）
A一个人的身高约1.70m B.一张报纸的厚度约为67μm
C.一名中学生1s心跳的次数约为20次 D.一个人的体温约为36.8℃
2．测量长度时，结果应该估读（ A ）
A.一位 B.两位 C.三位 D.越多越精确
3．四位同学用同一把毫米刻度尺测量同一物体的长度正确的是（ C ）
A.54mm B.5.40mm C.5.40cm D.0.54dm
4．一天物理科代表王明走进教室，看到丽丽和张强正在争吵，丽丽认为“磁铁隔着物体还能吸引铁钉”，而张强认为“磁铁隔着物体就不能吸引铁钉。”如果你是王明，应该（ C ）
A.以物理权威的身份说丽丽是对的。
B.向老师汇报，说有人在教室大声喧哗。
C.叫他们停止争吵，取一块磁铁和一些物品来做实验，通过实验说服他们。
D.觉得他们无聊，不去理会他们。
5.体育老师想测量新修的学校操场的长度，请你帮老师从下面提供的器材中选择合适的测量工具（ D ）
A.长40cm，分度值为1mm的钢尺 B.长1.5m，分度值为1mm的塑料尺
C.长4m，分度值为1cm的钢卷尺 D.长30m，分度值为1dm的皮卷尺
6.小明同学要测出自己鞋底的面积，他的一只平底鞋放在方格纸上描绘出的形状如图所示，已知每个方格都是边长为2cm的正方形，数一下鞋底覆盖的方格数（凡不满一格的都计为半格），可算出这只鞋底的面积约为 2014 cm2.
7.伟伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测，即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、弦的材料有关。于是，她想通过实验来探究自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦的条件。
控制因素
编号
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
尼龙丝
30
0.5
D
钢
40
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
(1)如果伟伟想探究发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为 D 、E 的琴弦。（填字母代号）
（2）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而找出与另外一些因素的关系，这种方法叫 控制变量 法。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验，则控制的变量是琴弦的 材料 和 长度 ，目的是探究弦发声的音调与弦的 横截面积 的关系。
（3）探究过程通常采用下列一些步骤：①进行实验②设计实验③分析归纳④猜想与假设⑤提出问题⑥得出结论 ，你认为伟伟要完成本探究实验的全过程，所采取的步骤的合理顺序为：⑤ 、④ 、② 、① 、③ 、⑥ 。
要求：
独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
教师引导学生开展质疑评价。
作业
完成《互动训练》第3节内容
设计人： 审核人：
学习
预设
问题与活动
规则
与评价
教 学
（学习）目 标
1.了解科学探究的基本要素。
2.知道长度、时间与面积测量的基本原理。
认真阅读
明确目标
导入新课
复习提问：
1.长度的国际单位是 ，符号 ，长度测量的常用的工具是
2.时间的国际基本单位是___，符号 ,测量时间的仪器有______________。
3.科学探究的基本环节 、 、 、
、 、 、 。
创设情境，引入新课：
展示“举办降落伞飞行比赛的通知”，学生阅读过后，
教师：同学们，想不想在比赛中获胜？ 生：想。
教师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！
自主学习
合作探究
一．提出问题：
你认为降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？
二．猜想与假设：
可能与 有关；
可能与 有关；
可能与 有关
三．设计实验
1.讨论：影响降落伞在空中滞留时间长短的因素可能有好几个，那我们该怎样研究呢？
（1）探究降落伞的绳长对滞留时间的影响：保持伞面的形状面积相同，改变伞绳的长度，放在空中，用停表计时，比较伞在空中滞留时间的长短。
（2）研究降落伞的面积对滞留时间的影响：保持伞面的形状和伞绳的长度相同，做伞面面积不同的两个降落伞，放在空中，用停表计时，比较伞在空中滞留时间的长短。
（3）探究降落伞的形状对滞留时间的影响：使用相同的伞绳，把面积相同的长方形、圆形伞面，放在空中用停表计时，比较伞在空中停留时间的长短。
这种研究方法称为 控制变量 法.
2.在本实验中需要测出的物理量有哪些？ ；
分别要用到什么测量仪器？
注意：正确选择、使用仪器是物理实验的基本技能
① 选择量程：量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。若所选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会损坏仪器。如果所选量程太大，其相应的分度值一般也会较大，测量的误差也就大了。
② 调节零点：测量仪器使用前，一般应先调整指针到零刻度，这个过程叫 。如不能调零，要记录初始读数，进行修正。
③ 测量：读数时，要求眼睛正视刻度，记录数据，要实事求是。仪器读数一般要求读到分度值的 ，所以读数前要首先观看仪器的分度值。
④ 归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处。
3.怎样测出不规则的降落伞的面积？
四．进行实验，收集证据
下面是某小组同学进行降落伞比赛所记录的实验数据，请你帮他们完成实验后的分析与论证.
实验次数
降落伞绳长
降落伞的形状
降落伞的面积
降落伞的高度
降落伞的总质量
降落伞在空中滞留的时间
1
1m
圆形
0.5m2
3m
20g
3.67s
2
1m
圆形
1 m2
3m
20g
5.82s
3
1m
圆形
1 m2
3m
30g
4.91s
4
1m
正方形
1 m2
3m
20g
5.82s
5
1.5m
正方形
1 m2
3m
20g
5.82s
6
1.5m
正方形
1 m2
6m
20g
9.24s
五．分析论证：根据表中数据分析：
1.比较1 、2两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的__________有关, 降落伞的___________越大, 降落伞在空中滞留的时间越长.
2.比较2、3两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 有关, 降落伞的 越大, 降落伞在空中滞留的时间越短.
3.比较2、4两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 无关.
4.比较4、5两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 无关.
5.比较5、6两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 有关, 降落伞的 越大, 降落伞在空中滞留的时间越长
结论：
根据你的实验结果，你认为降落伞在空中滞留的时间长短与什么因素有关？
六．评估
各小组之间交流评估.
七．合作交流：
贯穿在整个学习过程
（注意：合作交流不是作为一个单一环节出现。从提出问题，进行猜想和假设，制定计划、评价、论证，都是在合作交流中完成的。）
要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、五分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励
盘点收获
绘制思维导图
学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样
用不同颜色的笔等。
达标检测
1．下列估测不合理的是（ ）
A一个人的身高约1.70m B.一张报纸的厚度约为67μm
C.一名中学生1s心跳的次数约为20次 D.一个人的体温约为36.8℃
2．测量长度时，结果应该估读（ ）
A.一位 B.两位 C.三位 D.越多越精确
3．四位同学用同一把毫米刻度尺测量同一物体的长度正确的是（ ）
A.54mm B.5.40mm C.5.40cm D.0.54dm
4．一天物理科代表王明走进教室，看到丽丽和张强正在争吵，丽丽认为“磁铁隔着物体还能吸引铁钉”，而张强认为“磁铁隔着物体就不能吸引铁钉。”如果你是王明，应该（ ）
A.以物理权威的身份说丽丽是对的。
B.向老师汇报，说有人在教室大声喧哗。
C.叫他们停止争吵，取一块磁铁和一些物品来做实验，通过实验说服他们。
D.觉得他们无聊，不去理会他们。
5.体育老师想测量新修的学校操场的长度，请你帮老师从下面提供的器材中选择合适的测量工具（ ）
A.长40cm，分度值为1mm的钢尺 B.长1.5m，分度值为1mm的塑料尺
C.长4m，分度值为1cm的钢卷尺 D.长30m，分度值为1dm的皮卷尺
6.小明同学要测出自己鞋底的面积，他的一只平底鞋放在方格纸上描绘出的形状如图所示，已知每个方格都是边长为2cm的正方形，数一下鞋底覆盖的方格数（凡不满一格的都计为半格），可算出这只鞋底的面积约为___________cm2.
7.伟伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测，即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、弦的材料有关。于是，她想通过实验来探究自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦的条件。
控制因素
编号
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
尼龙丝
30
0.5
D
钢
40
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
(1)如果伟伟想探究发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为 的琴弦。（填字母代号）
（2）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而找出与另外一些因素的关系，这种方法叫 法。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验，则控制的变量是琴弦的 和 ，目的是探究弦发声的音调与弦的 的关系。
（3）探究过程通常采用下列一些步骤：①进行实验②设计实验③分析归纳④猜想与假设⑤提出问题⑥得出结论 ，你认为伟伟要完成本探究实验的全过程，所采取的步骤的合理顺序为： 。
要求：
独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
教师引导学生开展质疑评价。
作业
完成《互动训练》第3节内容
课题：八年级物理第一章第3节《活动：降落伞比赛》
设计人： 审核人：
学习
预设
问题与活动
规则
与评价
教 学
（学习）目 标
1.了解科学探究的基本要素。
2.知道长度、时间与面积测量的基本原理。
认真阅读
明确目标
导入新课
复习提问：
1.长度的国际单位是 米 ，符号 m ，长度测量的常用的工具是 刻度尺 。
2.时间的国际基本单位是 秒 ，符号 s ,测量时间的仪器有 停表 、秒表。
3.科学探究的基本环节有提出问题、 猜想与假设 、设计实验和制定计划、 进行实验、收集证据 、分析论证、评估、 合作交流 。
创设情境，引入新课：
展示“举办降落伞飞行比赛的通知”，学生阅读过后，
教师：同学们，想不想在比赛中获胜？ 生：想。
教师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！
自主学习
合作探究
一．提出问题：
你认为降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？
二．猜想与假设：
可能与 降落伞的绳长 有关；
可能与 降落伞的面积 有关；
可能与 降落伞的形状 有关
三．设计实验
1.讨论：影响降落伞在空中滞留时间长短的因素可能有好几个，那我们该怎样研究呢？
（1）探究降落伞的绳长对滞留时间的影响：保持伞面的形状面积相同，改变伞绳的长度，放在空中，用停表计时，比较伞在空中滞留时间的长短。
（2）研究降落伞的面积对滞留时间的影响：保持伞面的形状和伞绳的长度相同，做伞面面积不同的两个降落伞，放在空中，用停表计时，比较伞在空中滞留时间的长短。
（3）探究降落伞的形状对滞留时间的影响：使用相同的伞绳，把面积相同的长方形、圆形伞面，放在空中用停表计时，比较伞在空中停留时间的长短。
先考察其中一个因素对所研究问题的影响，而保持其他因素不变。
这种研究方法称为 控制变量 法.
2.在本实验中需要测出的物理量有哪些？ 长度、时间 ；
分别要用到什么测量仪器？ 刻度尺、秒表
注意：正确选择、使用仪器是物理实验的基本技能
① 选择量程：量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。若所选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会损坏仪器。如果所选量程太大，其相应的分度值一般也会较大，测量的误差也就大了。
② 调节零点：测量仪器使用前，一般应先调整指针到零刻度，这个过程叫
调零 。如不能调零，要记录初始读数，进行修正。
③ 测量：读数时，要求眼睛正视刻度，记录数据，要实事求是。仪器读数一般要求读到分度值的 下一位 ，所以读数前要首先观看仪器的分度值。
④ 归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处。
3.怎样测出不规则的降落伞的面积？
将降落伞放在方格纸上，然后画出它的轮廓，数一下图形中包含的方格数，对于不满一格而大于半格的算一格，小于半格的舍去不计，总的格数乘以一个小方格的面积即为降落伞的面积。
四．进行实验，收集证据
下面是某小组同学进行降落伞比赛所记录的实验数据，请你帮他们完成实验后的分析与论证.
实验次数
降落伞绳长
降落伞的形状
降落伞的面积
降落伞的高度
降落伞的总质量
降落伞在空中滞留的时间
1
1m
圆形
0.5m2
3m
20g
3.67s
2
1m
圆形
1 m2
3m
20g
5.82s
3
1m
圆形
1 m2
3m
30g
4.91s
4
1m
正方形
1 m2
3m
20g
5.82s
5
1.5m
正方形
1 m2
3m
20g
5.82s
6
1.5m
正方形
1 m2
6m
20g
9.24s
五．分析论证：根据表中数据分析：
1.比较1 、2两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 面积 有关, 降落伞的 面积 越大, 降落伞在空中滞留的时间越长.
2.比较2、3两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 总质量 有关, 降落伞的 总质量 越大, 降落伞在空中滞留的时间越短.
3.比较2、4两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 形状 _无关.
4.比较4、5两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 绳长 无关.
5.比较5、6两组数据可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞的 高度 有关, 降落伞的 高度 越大, 降落伞在空中滞留的时间越长
结论：
根据你的实验结果，你认为降落伞在空中滞留的时间长短与什么因素有关？
降落伞的面积、 总质量 、 高度 。
六．评估
各小组之间交流评估.
七．合作交流：
贯穿在整个学习过程
（注意：合作交流不是作为一个单一环节出现。从提出问题，进行猜想和假设，制定计划、评价、论证，都是在合作交流中完成的。）
要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、五分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励
盘点收获
绘制思维导图
学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样
用不同颜色的笔等。
达标检测
1．下列估测不合理的是（ C ）
A一个人的身高约1.70m B.一张报纸的厚度约为67μm
C.一名中学生1s心跳的次数约为20次 D.一个人的体温约为36.8℃
2．测量长度时，结果应该估读（ A ）
A.一位 B.两位 C.三位 D.越多越精确
3．四位同学用同一把毫米刻度尺测量同一物体的长度正确的是（ C ）
A.54mm B.5.40mm C.5.40cm D.0.54dm
4．一天物理科代表王明走进教室，看到丽丽和张强正在争吵，丽丽认为“磁铁隔着物体还能吸引铁钉”，而张强认为“磁铁隔着物体就不能吸引铁钉。”如果你是王明，应该（ C ）
A.以物理权威的身份说丽丽是对的。
B.向老师汇报，说有人在教室大声喧哗。
C.叫他们停止争吵，取一块磁铁和一些物品来做实验，通过实验说服他们。
D.觉得他们无聊，不去理会他们。
5.体育老师想测量新修的学校操场的长度，请你帮老师从下面提供的器材中选择合适的测量工具（ D ）
A.长40cm，分度值为1mm的钢尺 B.长1.5m，分度值为1mm的塑料尺
C.长4m，分度值为1cm的钢卷尺 D.长30m，分度值为1dm的皮卷尺
6.小明同学要测出自己鞋底的面积，他的一只平底鞋放在方格纸上描绘出的形状如图所示，已知每个方格都是边长为2cm的正方形，数一下鞋底覆盖的方格数（凡不满一格的都计为半格），可算出这只鞋底的面积约为 2014 cm2.
7.伟伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测，即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、弦的材料有关。于是，她想通过实验来探究自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦的条件。
控制因素
编号
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
尼龙丝
30
0.5
D
钢
40
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
(1)如果伟伟想探究发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为 D 、E 的琴弦。（填字母代号）
（2）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而找出与另外一些因素的关系，这种方法叫 控制变量 法。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验，则控制的变量是琴弦的 材料 和 长度 ，目的是探究弦发声的音调与弦的 横截面积 的关系。
（3）探究过程通常采用下列一些步骤：①进行实验②设计实验③分析归纳④猜想与假设⑤提出问题⑥得出结论 ，你认为伟伟要完成本探究实验的全过程，所采取的步骤的合理顺序为：⑤ 、④ 、② 、① 、③ 、⑥ 。
要求：
独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
教师引导学生开展质疑评价。
作业
完成《互动训练》第3节内容
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