苏科版七年级生物上册：6.1 食物链 课件（共36张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏科版七年级生物上册：6.1 食物链 课件（共36张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-26 11:29:42 | ||
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文档简介
课件36张PPT。食物链 “螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？ 1.了解生物间普遍存在捕食与被食的关系。
2.知道什么是食物链。
3.通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。
4.认识生物防治，学会设计生物防治。谁吃谁 在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与被吃的关系。同学们能举例吗？ 活动一：做中学——建立食物链的概念助学1——经验交流助学2—小组合作 分析农田中生物之间的食物关系 分析农田中生物之间的食物关系 方法指导：
1.小组分工;
2.写卡片；
3.卡片接龙。 注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面，在他们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物。 卡片接龙模型展示 助学3—建立食物链的概念模型思考：
1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？
2.用你自己的话说一说，什么是食物链？ 在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系，叫做食物链。
食物链的概念： 1.请将谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链补充完整。书写食物链的注意点：
1.符合吃与被吃的关系，箭头指向捕食者。
2.通常由绿色植物开始。考考你2.观察下图，练习书写几条食物链。考考你 鸡 黄鼠狼 狐狸 狐狸植物 鸡 黄鼠狼 菜青虫 注意：一条食物链一般包含3-5个环节。食物链所包含的环节少，食物链就越简单；反之，食物链就越复杂。助学4—分析食物链的特点 （1）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生态系统中扮演什么角色？ （2）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？ （3）一条食物链一般包括几个环节，不同环节的动物食性有何不同？ （4）在所连的食物链中，鸡可以分别位于哪个环节，说明什么？ 同学们可以从以下角度观察分析绿色植物第1环节第2环节其他环节大多植食性大多肉食性 （生产者）（消费者）（消费者）动 物动 物助学5—归纳食物链的特点1.食物链通常是由一种__________开始，是生态系统中的_______。
2.位于第二环节的生物通常是__________，是生态系统中的_______。
3.位于食物链其他环节的生物大多是____________，是生态系统中的__________。
4.一条食物链一般包括_______环节。绿色植物生产者植食性动物消费者肉食性动物消费者 3—5分析食谱中生物之间的食物关系活动二：学中用——理解人是食物链的一员助学1—提出问题 民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？ 在我们日常的食物中，有些来自植物，有些来自动物。助学2—解决问题：分析食谱中的生物 例如：植物→鸡→人方法提示
1.分类列表
2.追本溯源 请同学们分组选食谱，列出某一顿午餐涉及了哪些生物，并将这些生物的名称写在表格中。助学3—汇报展示：包括人在内的食物链 1.这顿午餐你从哪几条食物链中获了物质和能量？例如： 水草→草鱼→人 青草→牛→人
2.从以上的食物链，你能感悟到什么问题？ 人是大自然中的一员，也处在一个个复杂的食物链中。活动三：用中思——食物链的利用和保护助学1—列举正面事例稻田养鱼 稻田养鸭 你还知道哪些有关生态农业的事例？ 助学2—列举反面事例盘中餐，你想过后果吗？助学3—发表你的感想 我们要懂得利用食物链的知识造福人类；
我们要保护好食物链，保护好生态环境。
天敌与农林害虫 它们为什么会获得这么高的荣誉？结合下边的图片，说说你的观点。“森林医生”—啄木鸟“农田卫士”—猫头鹰 在农作物的生长过程中，害虫的暴发常常给农业生产带来极大的危害和损失。人们从食物链中得到启发，利用天敌对农林害虫进行生物防治。用七星瓢虫防治棉蚜虫用赤眼蜂防治玉米螟生物防治实例活动四：学与用——设计生物防治方案 阅读教材有关松毛虫的内容，分小组制定生物防治方案，选派一名代表向全班同学介绍。松毛虫及其对松树的危害注意事项： 1.不仅要选择有效的天敌，还要充分考虑这些天敌的饲养，以及放飞的时间和方法； 2.有时还要考虑怎样回收天敌以便下次防治时再利用，同时必须考虑是否会影响生态平衡。利用生物防治虫害有什么意义？ 生物防治表现出具有持续控制病虫害发生，比较经济，对人、畜、植物、益虫安全，以及减少环境污染的特点。通过生物防治维持和保护了生态系统中的生物多样性，符合21世纪生态环境可持续发展的目标。1.食物链定义 在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫食物链。 2.食物链的特点3.人是食物链的一员，要保护好食物链4.生物防治1.在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（ ）
A.相互利用 B.被吃与吃
C.相互竞争 D.互惠互利
2.哪一项常常是食物链中的最后一环？（ ）
A.绿色植物 B.杂食动物
C.草食动物 D.肉食动物
BD3.某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（ ）
A.农药用量少 B.农药施用不及时
C.人们滥捕滥杀鸟类 D.害虫、鼠类繁殖快C 生物防治是利用有害生物的天敌来控制和消灭有害生物的方法。谢 谢
2.知道什么是食物链。
3.通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。
4.认识生物防治，学会设计生物防治。谁吃谁 在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与被吃的关系。同学们能举例吗？ 活动一：做中学——建立食物链的概念助学1——经验交流助学2—小组合作 分析农田中生物之间的食物关系 分析农田中生物之间的食物关系 方法指导：
1.小组分工;
2.写卡片；
3.卡片接龙。 注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面，在他们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物。 卡片接龙模型展示 助学3—建立食物链的概念模型思考：
1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？
2.用你自己的话说一说，什么是食物链？ 在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系，叫做食物链。
食物链的概念： 1.请将谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链补充完整。书写食物链的注意点：
1.符合吃与被吃的关系，箭头指向捕食者。
2.通常由绿色植物开始。考考你2.观察下图，练习书写几条食物链。考考你 鸡 黄鼠狼 狐狸 狐狸植物 鸡 黄鼠狼 菜青虫 注意：一条食物链一般包含3-5个环节。食物链所包含的环节少，食物链就越简单；反之，食物链就越复杂。助学4—分析食物链的特点 （1）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生态系统中扮演什么角色？ （2）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？ （3）一条食物链一般包括几个环节，不同环节的动物食性有何不同？ （4）在所连的食物链中，鸡可以分别位于哪个环节，说明什么？ 同学们可以从以下角度观察分析绿色植物第1环节第2环节其他环节大多植食性大多肉食性 （生产者）（消费者）（消费者）动 物动 物助学5—归纳食物链的特点1.食物链通常是由一种__________开始，是生态系统中的_______。
2.位于第二环节的生物通常是__________，是生态系统中的_______。
3.位于食物链其他环节的生物大多是____________，是生态系统中的__________。
4.一条食物链一般包括_______环节。绿色植物生产者植食性动物消费者肉食性动物消费者 3—5分析食谱中生物之间的食物关系活动二：学中用——理解人是食物链的一员助学1—提出问题 民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？ 在我们日常的食物中，有些来自植物，有些来自动物。助学2—解决问题：分析食谱中的生物 例如：植物→鸡→人方法提示
1.分类列表
2.追本溯源 请同学们分组选食谱，列出某一顿午餐涉及了哪些生物，并将这些生物的名称写在表格中。助学3—汇报展示：包括人在内的食物链 1.这顿午餐你从哪几条食物链中获了物质和能量？例如： 水草→草鱼→人 青草→牛→人
2.从以上的食物链，你能感悟到什么问题？ 人是大自然中的一员，也处在一个个复杂的食物链中。活动三：用中思——食物链的利用和保护助学1—列举正面事例稻田养鱼 稻田养鸭 你还知道哪些有关生态农业的事例？ 助学2—列举反面事例盘中餐，你想过后果吗？助学3—发表你的感想 我们要懂得利用食物链的知识造福人类；
我们要保护好食物链，保护好生态环境。
天敌与农林害虫 它们为什么会获得这么高的荣誉？结合下边的图片，说说你的观点。“森林医生”—啄木鸟“农田卫士”—猫头鹰 在农作物的生长过程中，害虫的暴发常常给农业生产带来极大的危害和损失。人们从食物链中得到启发，利用天敌对农林害虫进行生物防治。用七星瓢虫防治棉蚜虫用赤眼蜂防治玉米螟生物防治实例活动四：学与用——设计生物防治方案 阅读教材有关松毛虫的内容，分小组制定生物防治方案，选派一名代表向全班同学介绍。松毛虫及其对松树的危害注意事项： 1.不仅要选择有效的天敌，还要充分考虑这些天敌的饲养，以及放飞的时间和方法； 2.有时还要考虑怎样回收天敌以便下次防治时再利用，同时必须考虑是否会影响生态平衡。利用生物防治虫害有什么意义？ 生物防治表现出具有持续控制病虫害发生，比较经济，对人、畜、植物、益虫安全，以及减少环境污染的特点。通过生物防治维持和保护了生态系统中的生物多样性，符合21世纪生态环境可持续发展的目标。1.食物链定义 在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫食物链。 2.食物链的特点3.人是食物链的一员，要保护好食物链4.生物防治1.在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（ ）
A.相互利用 B.被吃与吃
C.相互竞争 D.互惠互利
2.哪一项常常是食物链中的最后一环？（ ）
A.绿色植物 B.杂食动物
C.草食动物 D.肉食动物
BD3.某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（ ）
A.农药用量少 B.农药施用不及时
C.人们滥捕滥杀鸟类 D.害虫、鼠类繁殖快C 生物防治是利用有害生物的天敌来控制和消灭有害生物的方法。谢 谢