六年级上册美术教案 第7课《漂浮的画》人教新课标（2014秋）

《漂浮的画》教学设计

一、教材分析
《漂浮的画》是人教版六年级上册第七课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望。这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点、线、面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。
2、教学目标
知识与能力：了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容的特征，转印出不同肌理效果的画面。???
过程与方法：通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。???
情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。
3、教学重点、难点
重点：利用水与油不相溶的特性，做水面上的油漆吸附练习。?
难点：根据制作过程中油水变化的节奏及画面所产生的肌理效果，展开合理的想象和联想。
四、教学过程
（一）导入
1. 出示图片并播放视频：《星月夜》
教师语言：同学们应该都看过梵高的《星月夜》这幅作品，知道它是一幅油画作品。今天老师带大家看看不一样的绘制方式，仔细观察，你知道是用什么方法表现的吗？
2．小结：是的，这位艺术家就是在水中做了这幅漂浮于水上的画，这节课就让我们一起来学习《漂浮的画》吧。（出示课题）
（二）讲授新课
1. 了解湿拓画的文化知识。
教师语言：有的同学在刚才观看过程中产生疑惑，颜料为什么都飘在水中呢？
（1） 请同学们想一想，什么是和水不相溶的呢？
（2） 小结：没错！是油！这些颜料就是我们生活中经常会见到的油漆。
这种在水中用油漆作画的形式，也叫湿拓画，源于土耳其，据说这种古老的绘画技法在突厥时代就有了，大概是在8-9世纪的时候，最早被用做《古兰经》封面的纹理布面，十四世纪经丝绸之路穿越伊朗带到安纳托利亚，流传到了土耳其，人们则称之为“湿拓画”。（图片欣赏）
2. 探究学习绘制原理及方法。
（1）绘制原理及方法：同学们你们知道湿拓画为什么会有这么奇妙的画面效果吗？
（2）小结：湿拓画是通过水油不相容的原理，使得油彩可以在水面上舒展形状，在这期间可以控制水的流动从而得到想要的图案，再轻轻用纸吸附下来，这种方法也称为流色转印法。（图片边欣赏边讲解）
3.探究漂浮的画的创作方法。
（1）随形联想创作法。
①观察自然界中雨花石的花纹，是不是和湿拓画的肌理很像？说说你能联想到什么事物呢？
②小结：在雨花石中仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鸟，动物等大千世界的奇妙景象。
③观察湿拓画画面，你看到了什么又联想到了什么呢？
④小结:根据画面，结合生活中的物象进行联想。还可以根据自己的想法在画面上添画，形成有趣的画面。也可以将完成的画面肌理剪成生活中的物象造型。
（2）构思预设创作法。
①刚才我们进行了随行联想创作，你知道还可以怎么绘制吗？
②小结：提前构思设计画面形象内容（动物、人物、景物等），通过推拉、牵扯等方法，结合点、线、面的运用进行绘制。
（3）色彩的运用方法。
①观察分析画面在色彩的运用上有什么特点？
②小结：是的，在色彩的运用上我们可以选择冷暖搭配、深浅对比等方法。
4．学习湿拓画的绘制步骤。
（1）刚才学习了湿拓画的创作方法，你知道具体的绘制步骤吗？
（2）小结：①用笔刷将颜料甩撒在液体表面，颜料在液体表面自然晕开，慢
慢扩散，浮于液体表面。
②在液体上滴上几滴油漆，通过推拉、牵扯、变换角度，一幅幅
生动的图案便展现在我们眼前。
③将纸张轻轻覆盖于液体表面，排出纸张和液体之间的空气，将
纸张从面向自己的方向拿起，水中的图案便拓染于纸上。
④晾干后压平。
5.教师示范
教师语言：利用之前学习的方法，跟老师一起享受创作的乐趣吧。
（三）艺术实践
教师语言：同学们，请你也选择你喜欢的制作方式，创作一幅漂亮的漂浮的画吧。
（四）评价总结
教师语言：接下来，让我们一起走进小画廊，欣赏一下同学们的作品吧。
（五）知识拓展
教师语言：还可以将湿拓画吸附到不同的材质上，创作更多的作品，装饰美化我们的生活。