一年级下册数学教案-5.1.认识1元以内的人民币-苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.1.认识1元以内的人民币-苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-27 12:41:57 | ||
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文档简介
?《认识人民币》教案设计
【课题】?????
认识人民币?
【教学内容】?????
苏教版小学数学一年级下册第五单元，教科书第66-67页。?
【教材简析】?????
本节课主要教学认识人民币，以及元、角、分之间的进率。这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。人民币是我国法定的货币，让一年级的学生结合自己的生活经验，学习认识人民币，使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力。教材首先通过创设的情境，引导学生买东西要用人民币，在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。在通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思维的灵活性。?
【教学目标】
知识与技能????
让学生认识人民币的单位元、角、分，初步理解元、角、分之间的进率。知道1元=10角、1角=10分。?
使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物。?
过程与方法???????????????????????????????????????????????????? ??（1）通过师生谈话、教师课件出示情境图、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识人民币，初步培养学生思维的灵活性。????
采取小组合作学习方式，发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流的意识。???
情感态度与价值观???
激发学生对数学有好奇心，在数学活动中，用数学的乐趣及与他人合作成功的快乐，感受数学与日常生活的联系。???
使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。?
【教学重点、难点】?
重点：认识人民币以及人民币的单位元、角、分，理解人民币单位间的进率，知道1元=10角，1角=10分。?????
难点：各种面值人民币之间的简单换算，在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。?
【设计理念】??
数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，课堂上以课件、实物人民币来展示，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，激发学生学习的兴趣，利用学生已有的生活经验，以“购物”创设情境教学过程，调动学生合作学习，促使学生主动探究。?
【设计思路】?
谈话导入新课—创设情景，激发兴趣—自主探索，构建新知—创建购物情景，巩固新知—总结延伸。? ??【教学准备】?????
教师准备：多媒体课件、实物?????学生准备：每人准备一个纸盒，纸盒里有1元、1角、1分、5角、2角、5分、2分的人民币。?
【课型】
新授课?
【课时数】
1课时???
【教学过程】 ??（一）、谈话导入：从生活出发，创设情境，引入新课：?
师生谈话：猜谜语?教师出示一件物品，吸引学生的注意力：一个小猪的储蓄罐?教师：你们知道这是什么吗？（教师出示小猪的储蓄罐）?学生：小猪储蓄罐?????????教师：看到小猪储蓄罐?你会想到什么？?你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢当你把自己的零花钱慢慢变多时候，你打算怎样用他们呢？在这里渗透德育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质等。
学生说话?教师：刚才小朋友说到的钱，每个国家的钱都有自己的名称，谁知道我们国家的钱叫什么（人民币）今天我们就来认识人民币。?????板书课题:认识人民币?
、创设情境，激发兴趣
1．师边说边课件出示（欣赏钱币图片）? 2.出示人民币币所有图片，提出问题如何分类？?师：每个小组的同学能把你们课桌上的人民币分分类吗？???同桌合作，共同完成。分完后汇报交流。???生l：我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成两类。 ???生2：我们把纸币分一类，把分币分一类。??小结：介绍人民币质地分。?
人民币的质地有两种，一种是金属制成的钱币（课件出示）；?另一种是纸制的钱币叫纸币?
人民币按单位分。?找出纸盒里的1元、1角、1分给同桌互相看看，指名学生回答那么人民币的单位是什么？?板书：元、角、分?。
、自主探索，构建新知????
认识1元、1角、1分的人民币。????
出示各种人民币：小朋友们，有你认识的人民币就大胆的地说出来。你们看它们各是多少？???你怎么认识这些人民币的？可以通过什么来辨认人民币？??? （2）找出纸盒里的1元、1角、1分给同桌互相看看????????
（课件出示)师：人民币上的国徽，代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。?????
认识人民币单位间的进率。???
课件演示1元=10角，10角=1元???
（2）课件演示1角=10分，10分=1角????? ??我们已和1元、1角、1分都交上了好朋友，还有许多新朋友等着我们认识呢？（课件出示）???
（3）认识5角、2角、5分、2分的人民币。?提问：谁来说说你又认识了哪些人民币？?????师：伍、贰是人民币数字5、2的大写。?????找出5角、2角、5分、2分的人民币，互相看看,说一说。??
（4）人民币单位间的进率当老师小帮手。
?3.巩固练习?
（四）、创建购物情景，巩固新知，渗透法制教育。?????
开展“班上商店购物活动”游戏。????
算一算，买一买。（出示文具：摸拟购物）?????师：小朋友们个个都很能干，知道人民币的好多知识，也特别???聪明。?下面我们开一个小小商店玩一玩好吗？?????招聘售货员，（作为营业员应注意什么？作为一名顾客应注意什么？（文明礼貌教育）。????
?议一议。?????请小朋友们拿着钱买自己喜欢的文具。在此有意识的给学生一些被损坏的人民币和一些假币。?????师：现在我们每个小朋友的手里都有人民币，但有的人民币被揉成一团，有的人民币被搞破撕坏。你们觉得这样好吗？为什么？（设置悬念）????
活动开始。?????学生在购物过程中，有的小朋友买到了自己喜欢的文具，而拿着假币和被损坏了的人民币的小朋友就没有购到物品，问学生：你们为什么没卖到商品？?????学生甲：我的人民币损坏了。?????
【课题】?????
认识人民币?
【教学内容】?????
苏教版小学数学一年级下册第五单元，教科书第66-67页。?
【教材简析】?????
本节课主要教学认识人民币，以及元、角、分之间的进率。这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。人民币是我国法定的货币，让一年级的学生结合自己的生活经验，学习认识人民币，使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力。教材首先通过创设的情境，引导学生买东西要用人民币，在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。在通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思维的灵活性。?
【教学目标】
知识与技能????
让学生认识人民币的单位元、角、分，初步理解元、角、分之间的进率。知道1元=10角、1角=10分。?
使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物。?
过程与方法???????????????????????????????????????????????????? ??（1）通过师生谈话、教师课件出示情境图、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识人民币，初步培养学生思维的灵活性。????
采取小组合作学习方式，发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流的意识。???
情感态度与价值观???
激发学生对数学有好奇心，在数学活动中，用数学的乐趣及与他人合作成功的快乐，感受数学与日常生活的联系。???
使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。?
【教学重点、难点】?
重点：认识人民币以及人民币的单位元、角、分，理解人民币单位间的进率，知道1元=10角，1角=10分。?????
难点：各种面值人民币之间的简单换算，在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。?
【设计理念】??
数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，课堂上以课件、实物人民币来展示，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，激发学生学习的兴趣，利用学生已有的生活经验，以“购物”创设情境教学过程，调动学生合作学习，促使学生主动探究。?
【设计思路】?
谈话导入新课—创设情景，激发兴趣—自主探索，构建新知—创建购物情景，巩固新知—总结延伸。? ??【教学准备】?????
教师准备：多媒体课件、实物?????学生准备：每人准备一个纸盒，纸盒里有1元、1角、1分、5角、2角、5分、2分的人民币。?
【课型】
新授课?
【课时数】
1课时???
【教学过程】 ??（一）、谈话导入：从生活出发，创设情境，引入新课：?
师生谈话：猜谜语?教师出示一件物品，吸引学生的注意力：一个小猪的储蓄罐?教师：你们知道这是什么吗？（教师出示小猪的储蓄罐）?学生：小猪储蓄罐?????????教师：看到小猪储蓄罐?你会想到什么？?你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢当你把自己的零花钱慢慢变多时候，你打算怎样用他们呢？在这里渗透德育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质等。
学生说话?教师：刚才小朋友说到的钱，每个国家的钱都有自己的名称，谁知道我们国家的钱叫什么（人民币）今天我们就来认识人民币。?????板书课题:认识人民币?
、创设情境，激发兴趣
1．师边说边课件出示（欣赏钱币图片）? 2.出示人民币币所有图片，提出问题如何分类？?师：每个小组的同学能把你们课桌上的人民币分分类吗？???同桌合作，共同完成。分完后汇报交流。???生l：我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成两类。 ???生2：我们把纸币分一类，把分币分一类。??小结：介绍人民币质地分。?
人民币的质地有两种，一种是金属制成的钱币（课件出示）；?另一种是纸制的钱币叫纸币?
人民币按单位分。?找出纸盒里的1元、1角、1分给同桌互相看看，指名学生回答那么人民币的单位是什么？?板书：元、角、分?。
、自主探索，构建新知????
认识1元、1角、1分的人民币。????
出示各种人民币：小朋友们，有你认识的人民币就大胆的地说出来。你们看它们各是多少？???你怎么认识这些人民币的？可以通过什么来辨认人民币？??? （2）找出纸盒里的1元、1角、1分给同桌互相看看????????
（课件出示)师：人民币上的国徽，代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。?????
认识人民币单位间的进率。???
课件演示1元=10角，10角=1元???
（2）课件演示1角=10分，10分=1角????? ??我们已和1元、1角、1分都交上了好朋友，还有许多新朋友等着我们认识呢？（课件出示）???
（3）认识5角、2角、5分、2分的人民币。?提问：谁来说说你又认识了哪些人民币？?????师：伍、贰是人民币数字5、2的大写。?????找出5角、2角、5分、2分的人民币，互相看看,说一说。??
（4）人民币单位间的进率当老师小帮手。
?3.巩固练习?
（四）、创建购物情景，巩固新知，渗透法制教育。?????
开展“班上商店购物活动”游戏。????
算一算，买一买。（出示文具：摸拟购物）?????师：小朋友们个个都很能干，知道人民币的好多知识，也特别???聪明。?下面我们开一个小小商店玩一玩好吗？?????招聘售货员，（作为营业员应注意什么？作为一名顾客应注意什么？（文明礼貌教育）。????
?议一议。?????请小朋友们拿着钱买自己喜欢的文具。在此有意识的给学生一些被损坏的人民币和一些假币。?????师：现在我们每个小朋友的手里都有人民币，但有的人民币被揉成一团，有的人民币被搞破撕坏。你们觉得这样好吗？为什么？（设置悬念）????
活动开始。?????学生在购物过程中，有的小朋友买到了自己喜欢的文具，而拿着假币和被损坏了的人民币的小朋友就没有购到物品，问学生：你们为什么没卖到商品？?????学生甲：我的人民币损坏了。?????