一年级上册数学教案-2《比多少》人教新课标

《比多少》教案设计
一、教学目标：
1．使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2．通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
3．使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
二、教学重点：
使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义。
三、教学难点：
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
四、课时安排：
1课时
五、课前准备：
教师准备　PPT课件　课堂活动卡　小兔、小猪卡片各一张
学生准备　圆片10个　小棒10根
教学过程
⊙复习1～10各数，导入新课
1．出示小兔、小猪卡片各一张贴在黑板上。瞧，这是谁？它们准备去干什么？谁来猜一猜？(生自由发言)那么我们一起来听一听小猪是怎么说的。课件播放“小猪帮小兔盖房子”的动画场景。
(1)请同学们认真观察主题图，从图上你能看出小动物们在干什么吗？
(2)上节课我们已经学会了数数的方法，你们能用昨天学习的本领说一说看到的各种事物的数量吗？
(生自由说一说)
2．揭示课题。
你们说得真好，图上告诉了我们这么多的信息，那么哪些事物数量多，哪些事物数量少呢？今天就让我们一起来比一比。(板书课题：比多少)
设计意图：一年级学生喜欢听故事，通过故事帮助学生复习旧知识，有效地激发了他们的学习积极性和兴趣，让他们在愉悦的氛围中主动地参与到学习过程中去，符合低年级学生的年龄特点和心理特点，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
⊙动手操作，探究新知
1．理解“同样多”。
(1)教师引导学生边观察主题图，边回答问题。
①图中有几只小兔？
②有几块砖？
③每只小兔搬几块砖？
(2)根据学生的回答，教师讲解。
我们发现每只小兔搬1块砖，正好一一对应，小兔没有剩余，砖也没有剩余，这时我们就说小兔和砖同样多。(板书：同样多)
(3)同桌间互相说说小兔和砖是怎样比的。(生根据自己的理解自由发言)
2．发现其他数量“同样多”的事物。
(1)在图中，你还发现哪些事物的数量是同样多的？
(2)根据学生的汇报教师进行演示。
1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。1只小兔吃1根胡萝卜，小兔和胡萝卜同样多。(通过演示让学生理解一一对应的比较方法)
3．动手摆一摆，进一步理解“同样多”。(出示课堂活动卡)
(1)以同桌为单位，拿出4个圆片摆好，在圆片的下面摆小棒，小棒要和圆片同样多。(和同桌交流自己是怎样摆的)
(2)谁能说一说你是怎样比较的？
(3)根据学生的发言，归纳方法。
①数一数：先数出4个圆片，再数出4根小棒，圆片和小棒同样多。
②摆一摆：1个圆片对着1根小棒，没有多余的圆片，也没有多余的小棒，圆片和小棒同样多。
设计意图：学生通过完成以上活动，观察和感悟“同样多”，在复习巩固“同样多”的过程中，潜意识地运用一一对应的方法来动手摆学具，从而探究出比多少的方法。动手操作和思维活动构成了真正的数学活动，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
4．理解“多”和“少”。
(1)图中有几只小猪？一共有几根木头？
(2)1只小猪对着1根木头，最后小猪有没有剩余？木头有没有剩余？是小猪多还是木头多？谁多，谁少？
(3)学生组内交流后小组长代表回答。
说明：木头多、小猪少，我们就可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
(4)图中还可以比什么？(随意比较，并说出谁比谁多，谁比谁少)
5．动手摆一摆。(教材7页“做一做”2题)
学生分小组进行动手操作，请一名同学到投影仪上操作，集体交流。
设计意图：给学生提供用所学知识解决实际问题的机会，让学生初步体会到“用数学”的意识，感受到生活中处处有数学。
6．游戏：比一比，说一说。
教师讲游戏规则：
(1)同桌两人为一组，两人任意伸出手指，然后互相数一数，用这节课学习的“同样多”“多”和“少”来描述两个数之间的关系。
(2)学生先试着游戏，然后分组活动。
设计意图：巩固新知，激发学生的学习兴趣，同时达到学以致用的目的。在分组活动中，潜移默化地培养学生的小组合作意识。
⊙应用新知，解决问题
课件出示教材8页3、4题。
(1)要求学生仔细看图，教师说明要求：3题是在少的后面画“√”，4题是在多的后面画“√”。
(2)学生仔细观察，独立完成后，说出两题的区别。
⊙总结提升
同学们，这节课你有什么收获？你对自己有怎样的评价？
⊙布置作业
数一数生活中的事物，并用“同样多”“多”和“少”来描述它们之间的关系。
板书设计
比多少