五年级上册数学导学案-3.2 2.5的倍数的特征 北师大版（表格式）

高平市东方红小学五年级数学上册高效课堂（导）学案
课 题
2、5的倍数的特征
课 时
第1课时
时 间
主备人
林晓梅
审核人
执教人
林晓梅
学习目标
1、我能发现2, 5的倍数的特征，并能判断一个数是否是2或5的倍数。
2、我能理解奇数和偶数的含义，并能判断一个非零自然数是奇数或偶数。
3、我要养成认真观察、善于思考的习惯。
学习重点
我能发现2, 5的倍数的特征，并能判断一个数是否是2或5的倍数。
学习难点
我能理解奇数和偶数的含义，并能判断一个非零自然数是奇数或偶数。
教法、学法
直观演示法、讲授法、自主学习、合作交流
学习过程
学习内容
活动预设
温故互查
填空
2×6=12 （ ）是（ ）的倍数， （ ）是（ ）的因数。 24÷6=4 （ ）是（ ）的倍数，
（ ）是（ ）的因数。
快速判断下面的数是2的倍数还是5的倍数 。
12 215 528128
382 8653 22817
二人小组互相说一说
组长说第一个，
组员说第二个。
抢答判断2和5的倍数，导入新课。
设问导读
认真阅读课本33页内容，完成《两导两练》31、32页精要交流部分。
（先独立完成，然后在四人小组内交流，有疑问的提出来全班交流。）
在百数表中找出5的倍数，圈一圈。
把你找到5的倍数读一读，发现了什么？
5的倍数的特征是___________________;再写3个5的倍数。
在百数表中圈出2的倍数。发现了什么？
2的倍数的特征是___________________;再写3个2的倍数。
什么叫偶数？什么叫奇数？举例说明。
7、在自然数中，0 是最小的偶数，没有最大的偶数；
1是最小的奇数，没有最大的奇数。
自主学习
独立完成
四人小组内交流
小组反馈
全班交流
根据学生回答板书：
5的倍数：个位上0或5的数
2的倍数：个位上0、2、4、6、8的数
偶数：是2的倍数
奇数：不是2的倍数
2和5的倍数：个位是0
自学检测

课本第34页练一练第1、4题
独立完成
二人小组内交流
小组反馈
全班交流
巩固练习
1.课本第34页第3、5题。
2.判断
（1）一个自然数不是奇数就是偶数（ ）
（2）最小的两位偶数是12。 （ ）
（3）同时是2、5倍数的数的个位上的数一定是0。 （ ）
独立完成
四人小组内交流
小组反馈
全班交流
拓展延伸
课本34页第6题。
先独立完成，四人小组内交流，小组展示，全班交流
板书设计
2，5的倍数的特征
5的倍数：个位上是0或5
2的倍数：个位上是0、2、4、6、8
偶数：是2的倍数
奇数：不是2的倍数
2和5的倍数：个位上是0
教学反思
整个教学过程遵循疑探教学的规律，但教学过程中也有很多不足。首先应该把教学过程中“写一写、找规律、再验证”这几个步骤简单的板书。这样教学思路就更清晰了。还有，在教学既是2的倍数又是5的倍数后，应该让学生回到文本，给几分钟时间把本节课内容浏览一遍，对教材进一步掌握。
改进措施
自主学习和合作探究是这节课中最重要的两种学习方式,学生通过自主选择研究内容,举例验证等独立思考和小组讨论,相互质疑等合作探究活动,获得了数学知识。学生的学习能动性和潜在能力得到了激发。在自主探索的过程中,学生体验到了学习成功的愉悦,同时也促进了自身的发展。