五年级上册美术教案 -第4课 趣味文字 人教新课标
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案 -第4课 趣味文字 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-11-26 12:37:30 | ||
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文档简介
趣味文字
教学内容：人教版第九册第五课
课 型：设计、应用
教学时间：1课时
教材分析：《趣味文字》是一节关于美术字设计基础的训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。 教学目标：
1、了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。体验设计字体的乐趣。
2、学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力和再造想象的能力，提高学生学习美术字的兴趣。 教学重难点：
重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法，能创造出美观、活泼的新字体。
难点：提高学生想象能力和表现能力，能用趣味化的手法表现文字。
课前准备
1、学具：水彩笔、铅笔、橡皮、直尺等。
2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔，多媒体课件。
一、引入课题
师：同学们，今天老师在上课前发给了你们一张印有图案的纸，这一个图案代表一个字，我现在想请同学们小组讨论一下这些图案是些什么字，等一会把答案告诉我。
学生讨论
师：同学们，你们现在有答案了吗？
学生：有
师：好，那老师就请同学们把你们的答案告诉老师。
学生：讲答案。
师：展示正确答案为山、火、网、囚、门、雨。同学们真聪明，全部猜对了，那你们能够告诉老师你们是怎么猜到的吗？
生：回答
师：同学们真是勤于动脑的孩子，其实老师刚才展示的并不是普通的图案而是具有3600多年前商朝的用于记录占卜的甲骨文，它是最早的象形文字也是现代汉字当之无愧的的鼻祖，同学们，你们觉得甲骨文有趣吗？
生：有趣。
师：刚才我们看到的是中国古人的智慧结晶甲骨文，现在我想请同学们来欣赏一张图片，感受现代人智慧的风采，同学们你们能够认出这一张画它代表的是什么文字吗？请小组讨论一下，等一会告诉我你为什么叫认为它是这个字。
生：是个聪字
师：孩子们真聪明，看来你们都在用耳朵听讲，用眼睛观察，不懂就问，用心思考，我希望同学们都应用你们的聪明才智将来成为一个对社会有用的人。
师：甲骨文是汉语文字的起源，在文字发展的过程中，还有许多奇妙有趣的变化，今天我们就一起感受文字与美术碰撞出的火花，走进趣味文字的奇妙世界。展示趣味文字的题目。
师：变体美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构、字形进行变形、加工、装饰而成的。有些美术字本身就是一幅图案。
老师：现在我们来欣赏一些优秀的趣味文字，同学们在欣赏的时候一定要仔细观察这些趣味文字有哪些特点。
生：欣赏趣味文字
师：同学们你们能够说出有哪些特点吗？
生：回答特点生动、形象、简洁、美观、有趣等
师：同学们你们以前见过变体美术字吗，在哪里见过呢？
生：回答
师：其实变体美术字在我们的生活中随处可见，变体美术字在在我们的生活中随处可见：如手抄报、商店招牌、书刊封面、电影海报、商标等等 。同学们，你们看同一个果我们可以有不同的写法，其实趣味文字设计方法多种多样，同学们你们你们想学习吗怎么写趣味文字吗。
生：想
师：介绍趣味文字的设计方法：
笔画变化：改变笔画的形状或粗细
字形变化：改变字的外形，写成长、扁、圆、梯形等。
结构变化：将某些笔画夸大、缩小、移位
象形变化：根据字意来装饰字体
师：现在我们就来看一下“春”用了什么变化
生：笔画变化、象形变化
师：这个“春”字，同学们你们认为使用了什么变化。
生：笔画变化、象形变化
师：刚才老师介绍的这四种方法在创作趣味文字时可不可以采用一种或者几种方法结合使用呢？
生：可以。
师：进一步引发学生思考：“是否所有的图形都可以美化文字呢？”
生：“不是，图案与文字的结合要合理，并且要美观。”
师： “变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐，统一完美的艺术特点。如果变化出来的文字难以让人读懂认清，那你就枉费心机，适得其反了。
师：现在老师就来示范一个火字，火字为单独结构，大家都见过火焰吧，火焰是什么样子，它是不规整的锯齿状，颜色多为红黄色，同学们在涂色时一定要考虑这个字代表的意思以及它本来的颜色。在画完主体后我们还可以展开联想，火是怎么来的，要有燃烧的东西对吧，那现在我又加上一些木材和火苗让我们的画面更加丰富多彩。
师：现在我们来看一下其他5年级的小朋友的趣味文字，感受他们的奇思妙想，现在，欣赏了这么多的佳作之后，同学的脑海中一定有好多字在那里转悠了中国汉字是音，形、义的结合体。每一个文字都在向我们传递着丰富的信息，让我们怀着对汉字的热爱，运用丰富的想象，对它们进行巧妙的艺术处理，让你笔下的文字变得更灵动、更艺术、更生动、更形象。那我们现在就来进行创作吧。
师：读作业要求：
1.请同学们选择一个词语或姓名应用所学的设计方法设计一幅趣味文字。
2.以美术字体为主体时, 面积比例要占画面60%以上。
3.在文字周围添加一些与主题相关的图形元素。
4.字体颜色鲜亮明快。
生：写趣味文字。
师：同学们，你们画好了吗，老师想请同学上台展示一下你们的画作，并且说说为什么你要这么画，而且今天老师要评出今天的创意之星，趣味之星和佳作之星。
生：上台展示画作，并且介绍画作。
师：老师觉得同学们都画得非常好，每幅画都非常有特点，现在我想请一个小评委评选创意之星。
生：回答
师：评价，老师也觉得非常好，同学们你们赞同吗，来我们用掌声来祝贺他们
师：我们现在来看谁的是趣味之星
生：回答
师：评价最后我们来看谁是佳作之星。
师：同学们汉字当今世界上历史最悠久的语言文字，也是世界上使用人数最多的文字，这节课我们一起感受了汉字的悠久、神奇。今天的课即将结束，但我们对汉字的探索才刚刚开始，老师希望同学们能将本课所学知识学以致用，让它更好的服务于我们的工作和学习。好今天的课就到这里，下课。
教学内容：人教版第九册第五课
课 型：设计、应用
教学时间：1课时
教材分析：《趣味文字》是一节关于美术字设计基础的训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。 教学目标：
1、了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。体验设计字体的乐趣。
2、学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力和再造想象的能力，提高学生学习美术字的兴趣。 教学重难点：
重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法，能创造出美观、活泼的新字体。
难点：提高学生想象能力和表现能力，能用趣味化的手法表现文字。
课前准备
1、学具：水彩笔、铅笔、橡皮、直尺等。
2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔，多媒体课件。
一、引入课题
师：同学们，今天老师在上课前发给了你们一张印有图案的纸，这一个图案代表一个字，我现在想请同学们小组讨论一下这些图案是些什么字，等一会把答案告诉我。
学生讨论
师：同学们，你们现在有答案了吗？
学生：有
师：好，那老师就请同学们把你们的答案告诉老师。
学生：讲答案。
师：展示正确答案为山、火、网、囚、门、雨。同学们真聪明，全部猜对了，那你们能够告诉老师你们是怎么猜到的吗？
生：回答
师：同学们真是勤于动脑的孩子，其实老师刚才展示的并不是普通的图案而是具有3600多年前商朝的用于记录占卜的甲骨文，它是最早的象形文字也是现代汉字当之无愧的的鼻祖，同学们，你们觉得甲骨文有趣吗？
生：有趣。
师：刚才我们看到的是中国古人的智慧结晶甲骨文，现在我想请同学们来欣赏一张图片，感受现代人智慧的风采，同学们你们能够认出这一张画它代表的是什么文字吗？请小组讨论一下，等一会告诉我你为什么叫认为它是这个字。
生：是个聪字
师：孩子们真聪明，看来你们都在用耳朵听讲，用眼睛观察，不懂就问，用心思考，我希望同学们都应用你们的聪明才智将来成为一个对社会有用的人。
师：甲骨文是汉语文字的起源，在文字发展的过程中，还有许多奇妙有趣的变化，今天我们就一起感受文字与美术碰撞出的火花，走进趣味文字的奇妙世界。展示趣味文字的题目。
师：变体美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构、字形进行变形、加工、装饰而成的。有些美术字本身就是一幅图案。
老师：现在我们来欣赏一些优秀的趣味文字，同学们在欣赏的时候一定要仔细观察这些趣味文字有哪些特点。
生：欣赏趣味文字
师：同学们你们能够说出有哪些特点吗？
生：回答特点生动、形象、简洁、美观、有趣等
师：同学们你们以前见过变体美术字吗，在哪里见过呢？
生：回答
师：其实变体美术字在我们的生活中随处可见，变体美术字在在我们的生活中随处可见：如手抄报、商店招牌、书刊封面、电影海报、商标等等 。同学们，你们看同一个果我们可以有不同的写法，其实趣味文字设计方法多种多样，同学们你们你们想学习吗怎么写趣味文字吗。
生：想
师：介绍趣味文字的设计方法：
笔画变化：改变笔画的形状或粗细
字形变化：改变字的外形，写成长、扁、圆、梯形等。
结构变化：将某些笔画夸大、缩小、移位
象形变化：根据字意来装饰字体
师：现在我们就来看一下“春”用了什么变化
生：笔画变化、象形变化
师：这个“春”字，同学们你们认为使用了什么变化。
生：笔画变化、象形变化
师：刚才老师介绍的这四种方法在创作趣味文字时可不可以采用一种或者几种方法结合使用呢？
生：可以。
师：进一步引发学生思考：“是否所有的图形都可以美化文字呢？”
生：“不是，图案与文字的结合要合理，并且要美观。”
师： “变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐，统一完美的艺术特点。如果变化出来的文字难以让人读懂认清，那你就枉费心机，适得其反了。
师：现在老师就来示范一个火字，火字为单独结构，大家都见过火焰吧，火焰是什么样子，它是不规整的锯齿状，颜色多为红黄色，同学们在涂色时一定要考虑这个字代表的意思以及它本来的颜色。在画完主体后我们还可以展开联想，火是怎么来的，要有燃烧的东西对吧，那现在我又加上一些木材和火苗让我们的画面更加丰富多彩。
师：现在我们来看一下其他5年级的小朋友的趣味文字，感受他们的奇思妙想，现在，欣赏了这么多的佳作之后，同学的脑海中一定有好多字在那里转悠了中国汉字是音，形、义的结合体。每一个文字都在向我们传递着丰富的信息，让我们怀着对汉字的热爱，运用丰富的想象，对它们进行巧妙的艺术处理，让你笔下的文字变得更灵动、更艺术、更生动、更形象。那我们现在就来进行创作吧。
师：读作业要求：
1.请同学们选择一个词语或姓名应用所学的设计方法设计一幅趣味文字。
2.以美术字体为主体时, 面积比例要占画面60%以上。
3.在文字周围添加一些与主题相关的图形元素。
4.字体颜色鲜亮明快。
生：写趣味文字。
师：同学们，你们画好了吗，老师想请同学上台展示一下你们的画作，并且说说为什么你要这么画，而且今天老师要评出今天的创意之星，趣味之星和佳作之星。
生：上台展示画作，并且介绍画作。
师：老师觉得同学们都画得非常好，每幅画都非常有特点，现在我想请一个小评委评选创意之星。
生：回答
师：评价，老师也觉得非常好，同学们你们赞同吗，来我们用掌声来祝贺他们
师：我们现在来看谁的是趣味之星
生：回答
师：评价最后我们来看谁是佳作之星。
师：同学们汉字当今世界上历史最悠久的语言文字，也是世界上使用人数最多的文字，这节课我们一起感受了汉字的悠久、神奇。今天的课即将结束，但我们对汉字的探索才刚刚开始，老师希望同学们能将本课所学知识学以致用，让它更好的服务于我们的工作和学习。好今天的课就到这里，下课。