五年级上册科学教案-4.3 像火箭那样驱动小车 教科版

课 题
3.像火箭那样驱动小车
课 时
第 1 课时
教学目标
科学概念：1、气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。2、要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。
教学重点
研究小车的反冲运动
教学难点
在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式
教学准备
为学生准备：气球一个、夹子一个、回形针两个、胶带、长线一根。
为小组准备：实验用小车一辆、铁皮条和螺丝钉（材料箱配，组装支架用）、气球。
教师自己准备：有关喷气式飞机、火箭的图片或影像。
探究过程
一、激疑引入：
1、出示喷气飞机、炮仗的图片。（出示幻灯片）
2、播放神州5号的视频。（出示幻灯片）
3、引出课题。（出示幻灯片）
二、吹气球，感受反冲力：
1、老师今天也特地给同学们带来了一支火箭，你们想看看吗？想看就请同学们坐端正了一起给老师读秒，老师发射出来了。（老师在桌子下利用教鞭作发射杆放气球火箭。）
2、问：刚才我发射的是什么？明明是气球，老师为什么说它是火箭？（学生回答：因为它像火箭一样发射。）补充课题板书：像火箭一样
老师刚才的那支火箭是靠什么力量发射的呢？让学生各抒己见。
3、老师的这支火箭发射前气球的口子是朝哪个方向的？发射时，气球朝哪个方向喷气？气球火箭又是朝哪个方向运动的？
4、到底谁的判断正确呢？我们就用气球来验证一下吧。分两步走，先验证喷气方向是否正确，再验证气球运动方向是否正确。人人尝试，学生分组讨论后在记录纸上用彩笔画箭头。教师根据各组绘画的结果进行汇总，并利用《气球》课件进行演示。
5、气球能这样运动总需要一定的力量吧，这力量是谁给的呢？是我们人吗？（是气球里的空气吗？还是周围的什么东西呢？）
（1）如果说是气球里喷出来的空气，让学生注意感受一下气球里喷出的空气的力量和方向，予以自我否定，同时用推车的用力方向与运动方向的一致性予以说明。适时补充板书在“喷气”的后面：（冲力）
（2）当学生卡壳时，可以请学生思考抢座位的例子，让学生明白作用力与反作用力，从而水到渠成地引出冲力与反冲力，以及它们两者的关系（方向相反，大小会跟着变化），利用课件演示其过程，并阅读反冲力概念。适时补充板书在“运动”的后面：（反冲力）
6、同学们再看一看这个气球，等我放手时，你能大致判断我该在哪里拦截气球吗？如果没有阻拦，它又会怎样运动呢？（老师：随手放掉气球，气球在空中乱飞。）
7、这次气球为什么没有沿直线运动，而在空中乱飞呢？（气球口子皮较软，因此使气球喷气的方向容易发生变化。）
气球在空中乱飞过程中其冲力与反冲力又是怎样变化的呢？（冲力大，反冲力也大；冲力小，反冲力也变小；有冲力才会形成反冲力。）利用课件演示放气球的过程。
不知道同学们发现没有，刚才我们看见火箭是沿着科学家们预定的轨道在空中飞行的，而我们的气球，如果我们放手了，就会在空中乱飞，你能想个办法，也让气球沿着你预定的轨道飞行吗？（充分让学生去思考这个问题，请想好的同学说说。）我们要怎样才能控制气球的飞行方向呢？（控制住喷气的方向。）
三、用气球驱动小车：
1、看来今天我们学的反冲力，只要我们能想出方法控制住气球喷气的方向，是可以让人们利用的，不好好利用一下是不是太可惜了，补板书：驱动小车
出示小车，你能利用你今天学的知识使我们的小车运动起来吗？
（把气球口子套上一个喷嘴用皮筋扎紧，吹大气球后将喷嘴固定在小车上，演示固定方法。）
2、你能让小车在气球的作用下前进，如果要让小车倒退又该怎样改变呢？
3、每组推举出一位学生利用气球小车参加组间比赛，看那组能让小车跑得最远。强调比赛注意事项：同样都吹4口气，先请大家预测一下那组能赢，然后让他们在同一起跑线上开始放手。
4、思考：气球小车行驶的距离远近与什么有关？让学生充分发表意见。
5、回答：你认为是什么力量驱动小车的？（反冲力）
四、生活中人们反冲力是如何运用的：
1、课件展示一些生活中的图片。
2、再次提问课前的瓶子为什么会旋转的呢？（水流出时，也会产生反冲力。）
火箭发射升空，靠什么力量？（火箭尾部连续喷出的高温高压的燃烧气体，使火箭获得了一个巨大而持久的反冲力。）
五、课外延伸：
1、老师今天也想到另外一个控制气球喷气方向的好办法，你们看我这样做好不好。
师先课件演示，你觉得气球为什么能沿着这根绳子运动？（因为气球粘在了吸管上，它所受到的反冲力带动吸管一起运动。）
2、请一生配合示范操作：控制气球沿着一根绳子水平运动。同时提醒绳子要拉紧。
3、学生分组尝试。
4、如果改成垂直拉绳子，那就真的成为发射气球火箭了，你们有兴趣去发射一次吗？但老师要提醒你要特别注意安全，我建议你们上面可以向老师那样先把它绑在栏杆上，倾斜角度也可以小一些，这样更容易成功，请学生们回家去尝试发射吧。
板书设计：
3.像火箭那样驱动小车
反冲力 驱动小车（喷气式飞机、火箭）
用力——静止物体运动
用更大的力——物体运动更快