去游乐场 教案
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文档简介
去游乐场 教案
?1.指导思想与理论依据?
《去游乐场》是一节实践活动课，综合运用“数的运算”、“统计”、“排列与组合”等相关知识，蕴涵数据分析观念，渗透组合的数学思想。新课标指出：“数据分析”是统计的核心，了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据中蕴涵着信息。本课中通过收集小组的数据，统计出组员选择各项游乐项目的次数得到所需门票数量，并依据统计结果得出相应的结论，如选择哪一项的人数最多，选择哪一项的人数最少，给出合理建议。“组合思想”体现在学生可以根据自己的喜好，搭配游乐方案，并能够根据实际需要调整方案，如选择价钱比较高的游乐项目次数太多，就会超过20元，那么就要把价钱高的调整成价钱较低的游乐项目，最终实现方案的合理化。
2.教学背景分析?
随着学生思维水平的进一步提高，生活经验的积累也在不断丰富，设计出能够密切联系学生的日常生活、能够让学生亲身实践并且生动有趣的实践活动是非常重要的。本节内容就是从学生最喜欢也是最熟悉的游乐场情境展开。大多数的学生都有过去游乐场游玩的经历，因此，在设计活动方案时，学生一方面参照相关信息，另一方面学生也会结合自身的喜好，这样的过程对于学生来说会很真实。?
《去游乐场》是北京市义务教育教科书二年级上册的实践活动课，安排在第五单元《表内乘法和除法（二）》内容的后面。从内容上看，这部分教材分两个活动开展，根据本课实际需要及情境创设，将这两个活动的顺序进行调整。第一个活动是设计活动方案，学生结合自身喜欢的游乐项目，按照“最多花20元”的要求，通过简单的运算，合理地设计自己的活动方案。第二个活动是统计小组中选择各项游乐项目所需的门票数量，使学生经历统计数据的收集、整理与分析过程，制成统计表和统计图，综合运用统计的相关知识。同时在小组活动中，增强合作能力。
3.教学目标(含重、难点)?
1.通过设计游乐方案的活动，综合运用表内乘除法的知识，通过计算及方案合理性判断，渗透搭配、组合的思想，使学生感受到数学与生活的密切联系。?
2.经历数据的收集、整理与分析过程，培养学生的统计意识。?
3.学生通过综合运用所学知识，感受数学的价值，同时通过小组合作的学习方式，提高交流能力，培养合作意识。?
教学重点：设计合理的活动方案。?
教学难点：经历数据的收集、整理与分析过程。
4.教学过程?
一、创设情境，提出问题?
1.展示主题图，了解各项游乐活动项目的名称。?
2.在游乐场里，你发现了哪些数学问题？?
3.引出课题：去游乐场。今天就让我们走进游乐场，来解决这些数学问题。?
【设计意图：创设情境，激发学生兴趣。引导学生提出问题，用学过的数学知识解决问题，提高学生提出问题、解决问题的能力，感受数学在生活中的价值。】??
二、设计活动方案?
1．出示价目表，“每人每次”是什么意思？如果玩两次摩天轮，应该如何付钱？?
2．如果每人最多花20元，你将如何选择游乐项目？????“最多花20元”是什么意思？正好花20元，行吗？????请你设计一个游玩方案，可以写一写、画一画、算一算。?
3.学生活动?
4.汇报：你是怎样设计的？??
你觉得他设计得怎么样？??
5.分析：（1）亮亮最喜欢玩太空船，可以怎样安排？??
（2）小强想玩2次旋转木马，你知道他还剩多少钱吗？?剩下的钱小强还可以怎样选择？
你们设计的真好，不但自己设计出了多种游乐方案，而且还帮助别人解决了问题，真棒！??
【设计意图：学生根据自己的喜好和最多20元的限制设计游乐方案，引导学生运用学过的数学知识解决生活中的问题，同时学会调整方案，总价多了，换一个单价少的项目玩，还有剩余，试试还能玩什么其他的游乐项目。在调整中不断完善方案，使游玩方案更合理。】??
三、统计小组各项游乐项目的门票数量?
1.出示问题：老师要给全班同学去买各项游乐项目的门票，老师要怎么办？??
看来生活中经常会用到统计，现在就请你们收集好自己小组的设计方案，统计你们小组各项游乐项目需要的门票数量。先说一说，再数一数，注意做好记录。看哪个小组整理的又对又快。?
提醒注意：?玩一次就要买一张门票，如果一个项目重复玩，重复玩几次就需要买几张门票。?2.小组活动?
3.小组汇报统计方法和结果?
【设计意图：使学生经历统计的过程。学生们有投票的经验，在小组统计时可能出现画正字，可能出现累加，可能出现举手投票等方法，有的小组可能在统计表里面累加，有的小组可能在统计图里面画格子，无论哪种方法都经历了数据的收集、整理过程。同时引导学生学会配合。有的小组全部交给组长，统计过程慢；有的小组组长负责记录，有的组员负责读数据，其他组员负责监督；有的小组组长组织大家举手投票，全员参与，相互配合，统计过程就会变快。】???
四、统计全班各项游乐项目的门票数量?
1.现在我们知道每个小组的统计结果了，可是全班的呢？???用累加的方法统计全班各项游乐项目?
2.呈现条形统计图?
通过这幅统计图，你知道了什么情况？?还能提出什么问题？能提出什么建议呢？?
【设计意图：依据各组的统计结果汇总全班情况，引导学生从条形统计图中获取信息，分析数据，提出合理建议。】
五、总结?
通过今天的学习，你有哪些收获？
?1.指导思想与理论依据?
《去游乐场》是一节实践活动课，综合运用“数的运算”、“统计”、“排列与组合”等相关知识，蕴涵数据分析观念，渗透组合的数学思想。新课标指出：“数据分析”是统计的核心，了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据中蕴涵着信息。本课中通过收集小组的数据，统计出组员选择各项游乐项目的次数得到所需门票数量，并依据统计结果得出相应的结论，如选择哪一项的人数最多，选择哪一项的人数最少，给出合理建议。“组合思想”体现在学生可以根据自己的喜好，搭配游乐方案，并能够根据实际需要调整方案，如选择价钱比较高的游乐项目次数太多，就会超过20元，那么就要把价钱高的调整成价钱较低的游乐项目，最终实现方案的合理化。
2.教学背景分析?
随着学生思维水平的进一步提高，生活经验的积累也在不断丰富，设计出能够密切联系学生的日常生活、能够让学生亲身实践并且生动有趣的实践活动是非常重要的。本节内容就是从学生最喜欢也是最熟悉的游乐场情境展开。大多数的学生都有过去游乐场游玩的经历，因此，在设计活动方案时，学生一方面参照相关信息，另一方面学生也会结合自身的喜好，这样的过程对于学生来说会很真实。?
《去游乐场》是北京市义务教育教科书二年级上册的实践活动课，安排在第五单元《表内乘法和除法（二）》内容的后面。从内容上看，这部分教材分两个活动开展，根据本课实际需要及情境创设，将这两个活动的顺序进行调整。第一个活动是设计活动方案，学生结合自身喜欢的游乐项目，按照“最多花20元”的要求，通过简单的运算，合理地设计自己的活动方案。第二个活动是统计小组中选择各项游乐项目所需的门票数量，使学生经历统计数据的收集、整理与分析过程，制成统计表和统计图，综合运用统计的相关知识。同时在小组活动中，增强合作能力。
3.教学目标(含重、难点)?
1.通过设计游乐方案的活动，综合运用表内乘除法的知识，通过计算及方案合理性判断，渗透搭配、组合的思想，使学生感受到数学与生活的密切联系。?
2.经历数据的收集、整理与分析过程，培养学生的统计意识。?
3.学生通过综合运用所学知识，感受数学的价值，同时通过小组合作的学习方式，提高交流能力，培养合作意识。?
教学重点：设计合理的活动方案。?
教学难点：经历数据的收集、整理与分析过程。
4.教学过程?
一、创设情境，提出问题?
1.展示主题图，了解各项游乐活动项目的名称。?
2.在游乐场里，你发现了哪些数学问题？?
3.引出课题：去游乐场。今天就让我们走进游乐场，来解决这些数学问题。?
【设计意图：创设情境，激发学生兴趣。引导学生提出问题，用学过的数学知识解决问题，提高学生提出问题、解决问题的能力，感受数学在生活中的价值。】??
二、设计活动方案?
1．出示价目表，“每人每次”是什么意思？如果玩两次摩天轮，应该如何付钱？?
2．如果每人最多花20元，你将如何选择游乐项目？????“最多花20元”是什么意思？正好花20元，行吗？????请你设计一个游玩方案，可以写一写、画一画、算一算。?
3.学生活动?
4.汇报：你是怎样设计的？??
你觉得他设计得怎么样？??
5.分析：（1）亮亮最喜欢玩太空船，可以怎样安排？??
（2）小强想玩2次旋转木马，你知道他还剩多少钱吗？?剩下的钱小强还可以怎样选择？
你们设计的真好，不但自己设计出了多种游乐方案，而且还帮助别人解决了问题，真棒！??
【设计意图：学生根据自己的喜好和最多20元的限制设计游乐方案，引导学生运用学过的数学知识解决生活中的问题，同时学会调整方案，总价多了，换一个单价少的项目玩，还有剩余，试试还能玩什么其他的游乐项目。在调整中不断完善方案，使游玩方案更合理。】??
三、统计小组各项游乐项目的门票数量?
1.出示问题：老师要给全班同学去买各项游乐项目的门票，老师要怎么办？??
看来生活中经常会用到统计，现在就请你们收集好自己小组的设计方案，统计你们小组各项游乐项目需要的门票数量。先说一说，再数一数，注意做好记录。看哪个小组整理的又对又快。?
提醒注意：?玩一次就要买一张门票，如果一个项目重复玩，重复玩几次就需要买几张门票。?2.小组活动?
3.小组汇报统计方法和结果?
【设计意图：使学生经历统计的过程。学生们有投票的经验，在小组统计时可能出现画正字，可能出现累加，可能出现举手投票等方法，有的小组可能在统计表里面累加，有的小组可能在统计图里面画格子，无论哪种方法都经历了数据的收集、整理过程。同时引导学生学会配合。有的小组全部交给组长，统计过程慢；有的小组组长负责记录，有的组员负责读数据，其他组员负责监督；有的小组组长组织大家举手投票，全员参与，相互配合，统计过程就会变快。】???
四、统计全班各项游乐项目的门票数量?
1.现在我们知道每个小组的统计结果了，可是全班的呢？???用累加的方法统计全班各项游乐项目?
2.呈现条形统计图?
通过这幅统计图，你知道了什么情况？?还能提出什么问题？能提出什么建议呢？?
【设计意图：依据各组的统计结果汇总全班情况，引导学生从条形统计图中获取信息，分析数据，提出合理建议。】
五、总结?
通过今天的学习，你有哪些收获？