四年级下册数学教案-3.3、三位数乘两位数和常见数量关系练习-苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-3.3、三位数乘两位数和常见数量关系练习-苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-26 19:50:22 | ||
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文档简介
三位数乘两位数和常见数量关系练习
教学目标：
1.使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确计算得数;进―步熟悉常见的数量关系,能应用相关的数量关系解决实际问题,并能说明解决问题的想法;能在解决问题中发现新的数量关系并应用于解决相关实际问题??
2.使学生进一步熟练乘法笔算技能提高乘法笔算能力;进一步感受现实问题里数量间的联系能解释、表达现实问题里的数量关系并根据实际问题的变化灵活应用常见数量关系解决问题,积累分析数量关系的经验提高分析、抽象概括的能力和解决问题的能力。
3.使学生进一步体会现实问题中数量间的联系,感受解决实际问题中常见数量关系的应用体验数学的价值;培养细心笔算、认真检查等良好品质。?
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第31~32页练习五第12~??19题,思考题。??
教学重难点：
1、常见的数量关系应用。
2、综合应用数量关系解决实际问题。
教学过程：
1、第一学时
2、教学活动
活动1【讲授】三位数乘两位数笔算
第12题(ipad同屏) 师:课前老师已经提前让大家做了黑板上的4道竖式,接下来我 ? ? 们一起来批改一下下面这些同学的作业。(iPad上同屏展示学生的作业) 生1:28×76 ?他的计算过程是错误的,因为在计算积相加时,百位上1+9=10,10再加上进上来的1等于11,写1向前一位进1,前一位没有加1,应该把1改为2。 师:在进位时这个小小的1很重要,大家千万不要忘记了。 生2:137×48 ?他的计算过程是错误的,因为在计算十位上的4×137时得到的548表示548个十,所以548应该从十位写起而不是从百位写起。 师:这个错误大家一定要注意了。 生3:506×19 ?他的计算过程是错误的,因为在计算个位9×506时5×9应为45,他写成了50。 师:竖式计算时口诀很重要。 生4:575×14 ?他的计算过程是错误的,因为他只用了个位上4×575,十位上的1也要乘575。 师:在计算乘法竖式时,不仅个位要乘,十位上也要乘。 生5:19×506 ?他的计算过程是错误的,因为数位多的要先写。 师:犯错的同学下次一定要注意了。 生6:28×76 ?他的计算过程是正确的。书写很规范,字迹也很端正。 师:老师也给他的作业点个赞。 师:在这些竖式计算中,既有两位数乘两位数,也有三位数乘两位数,他们在计算时有什么相同点? 生:他们在计算时都是先用个位上的数去乘,再用十位上的数去乘,最后再将乘得的积相加。 师:你总结的真不错。
活动2【讲授】基本数量关系练习
第13题(投影) 师:我们除了学习了乘法竖式计算以外,我们还学习了一些基本的数量关系式,谁还记得我们学习了哪些基本的数量关系式? 生:单价 数量 总价 3个,速度 时间 路程3个 师:接下来,我们就来解决一些实际问题。 师:(出示表格)请你根据表格中的条件和问题用这句话说一说。(请一位同学上来写一写)(投影) ? ? ?已知_________________要求____________________, ? ? ?数量关系式是________________,列式是______________。 师:看来大家对基本数量关系掌握的还是很不错的。 第16题(一起作业网交流) 师:昨天老师在一起作业网上布置了一道数学练习题,很多同学都上传了自己的解题过程,有的同学做对了,有的同学做错了,这道题到底应 ? ? ? ?该怎么分析呢?谁愿意来分享你的做法。 生1:我的做法是因为有三种运动鞋的单价,现在又买15双,我可以先算出这三种鞋子如果都买15双的话各需要多少钱,用到的数量关系式是 ? ? ? ?单价×数量=总价,再根据算出的钱的多少确定最多需要多少元,最少需要多少元。 生2:我的方法比他还要简单一点,都是买15双,要使得用掉的钱最多,我只能选择单价最贵的鞋子,所以应该用220×15,要求最少用的钱,我 ? ? ? ? 只能选择单价最便宜的鞋,所以应该用110×15。 师:这两位同学说的都很有道理,大家可以选择自己喜欢的方法来进行解答。 第15题(白板) 师:接下来,请同学们独立完成下面3题,并思考数量关系式。(请学生上白板写算式) 师:算式正确吗? 师:说说你用到的数量关系式。 生:每小时加工的个数×时间=一共加工的个数 师:在数学上我们把每小时加工的个数称为工作效率,时间称为工作时间,一共加工的个数称为工作总量。今天我们又学习了一个新的数量 ? ? ?关系式:工作效率×工作时间=工作总量。一起来读一读(两遍) 师:同学们对工作效率可能会比较陌生,什么是工作效率?工作效率就是每小时/每分钟/每秒完成工作的数量,比如:1分钟打字100个,1小时 ? ? ? 植树24棵,1分钟做口算50题等,这些我们都可以称为工作效率。 师:第2题你用到的数量关系式又是什么呢? 预设:如果学生学生说一共加工的个数÷每小时加工的个数=时间。问:你能我们刚刚教的量说一说数量关系式吗? 生:工作总量÷工作效率=工作时间 师:工作总量指的是?工作效率?工作时间? 师:第三个的数量关系式谁来说一说? 生:工作总量÷工作时间=工作效率 师:很多同学都已经学会举一反三了,很不错。
活动3【活动】思考题
思考题(小老师交流) 师:接下来,老师想和大家一起来玩一个填数字的游戏,请以四人小组为单位,完成这两个竖式。 师:谁愿意来交流你们小组填写的结果?(投影,小老师讲解)
活动4【讲授】全课总结
师:今天这节课你有什么收获? 生1:我新学习了三个数量关系式。工作时间 ? 工作效率 ?工作总量 生2:在计算竖式时要先用个位上的数去乘,再用十位上的数去乘,最后把乘得积相加。 生3:这节课,我把我做错的一道题目弄明白了。 师:看来这节课,同学们都收获颇丰。课后请同学们完成补充习题上对应的作业,下课。
教学目标：
1.使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确计算得数;进―步熟悉常见的数量关系,能应用相关的数量关系解决实际问题,并能说明解决问题的想法;能在解决问题中发现新的数量关系并应用于解决相关实际问题??
2.使学生进一步熟练乘法笔算技能提高乘法笔算能力;进一步感受现实问题里数量间的联系能解释、表达现实问题里的数量关系并根据实际问题的变化灵活应用常见数量关系解决问题,积累分析数量关系的经验提高分析、抽象概括的能力和解决问题的能力。
3.使学生进一步体会现实问题中数量间的联系,感受解决实际问题中常见数量关系的应用体验数学的价值;培养细心笔算、认真检查等良好品质。?
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第31~32页练习五第12~??19题,思考题。??
教学重难点：
1、常见的数量关系应用。
2、综合应用数量关系解决实际问题。
教学过程：
1、第一学时
2、教学活动
活动1【讲授】三位数乘两位数笔算
第12题(ipad同屏) 师:课前老师已经提前让大家做了黑板上的4道竖式,接下来我 ? ? 们一起来批改一下下面这些同学的作业。(iPad上同屏展示学生的作业) 生1:28×76 ?他的计算过程是错误的,因为在计算积相加时,百位上1+9=10,10再加上进上来的1等于11,写1向前一位进1,前一位没有加1,应该把1改为2。 师:在进位时这个小小的1很重要,大家千万不要忘记了。 生2:137×48 ?他的计算过程是错误的,因为在计算十位上的4×137时得到的548表示548个十,所以548应该从十位写起而不是从百位写起。 师:这个错误大家一定要注意了。 生3:506×19 ?他的计算过程是错误的,因为在计算个位9×506时5×9应为45,他写成了50。 师:竖式计算时口诀很重要。 生4:575×14 ?他的计算过程是错误的,因为他只用了个位上4×575,十位上的1也要乘575。 师:在计算乘法竖式时,不仅个位要乘,十位上也要乘。 生5:19×506 ?他的计算过程是错误的,因为数位多的要先写。 师:犯错的同学下次一定要注意了。 生6:28×76 ?他的计算过程是正确的。书写很规范,字迹也很端正。 师:老师也给他的作业点个赞。 师:在这些竖式计算中,既有两位数乘两位数,也有三位数乘两位数,他们在计算时有什么相同点? 生:他们在计算时都是先用个位上的数去乘,再用十位上的数去乘,最后再将乘得的积相加。 师:你总结的真不错。
活动2【讲授】基本数量关系练习
第13题(投影) 师:我们除了学习了乘法竖式计算以外,我们还学习了一些基本的数量关系式,谁还记得我们学习了哪些基本的数量关系式? 生:单价 数量 总价 3个,速度 时间 路程3个 师:接下来,我们就来解决一些实际问题。 师:(出示表格)请你根据表格中的条件和问题用这句话说一说。(请一位同学上来写一写)(投影) ? ? ?已知_________________要求____________________, ? ? ?数量关系式是________________,列式是______________。 师:看来大家对基本数量关系掌握的还是很不错的。 第16题(一起作业网交流) 师:昨天老师在一起作业网上布置了一道数学练习题,很多同学都上传了自己的解题过程,有的同学做对了,有的同学做错了,这道题到底应 ? ? ? ?该怎么分析呢?谁愿意来分享你的做法。 生1:我的做法是因为有三种运动鞋的单价,现在又买15双,我可以先算出这三种鞋子如果都买15双的话各需要多少钱,用到的数量关系式是 ? ? ? ?单价×数量=总价,再根据算出的钱的多少确定最多需要多少元,最少需要多少元。 生2:我的方法比他还要简单一点,都是买15双,要使得用掉的钱最多,我只能选择单价最贵的鞋子,所以应该用220×15,要求最少用的钱,我 ? ? ? ? 只能选择单价最便宜的鞋,所以应该用110×15。 师:这两位同学说的都很有道理,大家可以选择自己喜欢的方法来进行解答。 第15题(白板) 师:接下来,请同学们独立完成下面3题,并思考数量关系式。(请学生上白板写算式) 师:算式正确吗? 师:说说你用到的数量关系式。 生:每小时加工的个数×时间=一共加工的个数 师:在数学上我们把每小时加工的个数称为工作效率,时间称为工作时间,一共加工的个数称为工作总量。今天我们又学习了一个新的数量 ? ? ?关系式:工作效率×工作时间=工作总量。一起来读一读(两遍) 师:同学们对工作效率可能会比较陌生,什么是工作效率?工作效率就是每小时/每分钟/每秒完成工作的数量,比如:1分钟打字100个,1小时 ? ? ? 植树24棵,1分钟做口算50题等,这些我们都可以称为工作效率。 师:第2题你用到的数量关系式又是什么呢? 预设:如果学生学生说一共加工的个数÷每小时加工的个数=时间。问:你能我们刚刚教的量说一说数量关系式吗? 生:工作总量÷工作效率=工作时间 师:工作总量指的是?工作效率?工作时间? 师:第三个的数量关系式谁来说一说? 生:工作总量÷工作时间=工作效率 师:很多同学都已经学会举一反三了,很不错。
活动3【活动】思考题
思考题(小老师交流) 师:接下来,老师想和大家一起来玩一个填数字的游戏,请以四人小组为单位,完成这两个竖式。 师:谁愿意来交流你们小组填写的结果?(投影,小老师讲解)
活动4【讲授】全课总结
师:今天这节课你有什么收获? 生1:我新学习了三个数量关系式。工作时间 ? 工作效率 ?工作总量 生2:在计算竖式时要先用个位上的数去乘,再用十位上的数去乘,最后把乘得积相加。 生3:这节课,我把我做错的一道题目弄明白了。 师:看来这节课,同学们都收获颇丰。课后请同学们完成补充习题上对应的作业,下课。