8、9的乘法口诀 教案 (1)
图片预览
文档简介
8、9的乘法口诀 教案
学习目标：
1．经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。
2．掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。
学习准备, 课件
学习过程
一、课前复习：看口诀，说出两个算式
二、创设情境，引入新课
教师：喜欢吃螃蟹吗？你们知道1只螃蟹有几条腿吗？学生：8条。
教师：现在我们来统计一下1～9只螃蟹的腿的条数。
学生统计1到7只螃蟹的只数，也巩固一下前面学习过的8的口诀。
教师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？
学生：64条。
教师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，9的乘法口诀。（板书：8，9的乘法口诀）
二、师生互动，探究新知
1．教学例1
（1）看情境图写算式。
刚才同学们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你能写出乘法算式吗？
学生：8×8=64。（板书）
教师：9只螃蟹一共有多少条腿？学生：72条。
教师：是求的几个几呢？
学生：求的是9个8是多少。
教师：怎样列式呢？你怎么算出得数的。
学生：8×9＝72或9×8=72。（板书）
（2）看算式编口诀。
教师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。
学生汇报讨论情况。八八六十四 八九七十二（板书）
（3）总结并记口诀。
教师：请小朋友观察8的乘法口诀，下一句口诀的积比上一句口诀的积多多少？
教师：每句口诀表示什么意思？ 学生：第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。
教师：如果我们忘了八九得多少，怎么办？
学生：想上一句，八八六十四，8个8再加1个8就是9个8，64＋8=72，就可以想到八九七十二。
教师：齐读口诀。师生用拍手、对口令等形式练习记口诀。
（4）学习9的乘法口诀。
教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。4个小朋友一组合作学习，再汇报合作学习情况。统计1到8筐桃子的个数。
教师1：1筐桃子有9个， 9筐苹果是多少个呢？
学生列式 9×9＝（ ）你怎么算出来的，说说自己的想法，可以怎样编口诀？
学生说自己的想法，老师总结板书9×9＝81， 九九八十一
（5）找规律，记口诀。
教师：（课件出示1～90的数表）分别把9乘1~9的积圈起来，再找规律。小组合作完成，学生汇报学习情况。
学生1：相邻两个数相差9。
学生2：几乘9，积就是几十少几。
学生3：积的十位上的数加上个位上的数都等于9。
学生4：有的积的个位和十位正好换了一下数字。
有的孩子可能找不出来，老师可以提醒一下。
师生互动，做手指游戏。
教师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法。
课件出示视频：手指巧记9的口诀，学生跟着学习，老师做适当补充。
2．教学例2 教师：出示例2，这两道题计算时用哪句口诀？为什么？（同桌议一议）学生汇报讨论结果。
三、巩固新知，拓展思维
1?男女同学对口令记口诀，课件出示。
2、看口诀写算式。
3、判断对错，检查口诀背对没有，口诀写错没有，进一步巩固8、9的口诀。4、猜猜花儿后面藏着谁，着重巩固9的口诀。
5、开火车口算乘法，课件出示数字转盘，背8、9的口诀。
6、知识运用：6件衣服要赢多少个扣子？
四、课堂小结
教师：今天小朋友们学到了什么知识？你们还有什么问题吗？这节课小朋友们学得真不错，希望今后继续努力。
学习目标：
1．经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。
2．掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。
学习准备, 课件
学习过程
一、课前复习：看口诀，说出两个算式
二、创设情境，引入新课
教师：喜欢吃螃蟹吗？你们知道1只螃蟹有几条腿吗？学生：8条。
教师：现在我们来统计一下1～9只螃蟹的腿的条数。
学生统计1到7只螃蟹的只数，也巩固一下前面学习过的8的口诀。
教师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？
学生：64条。
教师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，9的乘法口诀。（板书：8，9的乘法口诀）
二、师生互动，探究新知
1．教学例1
（1）看情境图写算式。
刚才同学们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你能写出乘法算式吗？
学生：8×8=64。（板书）
教师：9只螃蟹一共有多少条腿？学生：72条。
教师：是求的几个几呢？
学生：求的是9个8是多少。
教师：怎样列式呢？你怎么算出得数的。
学生：8×9＝72或9×8=72。（板书）
（2）看算式编口诀。
教师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。
学生汇报讨论情况。八八六十四 八九七十二（板书）
（3）总结并记口诀。
教师：请小朋友观察8的乘法口诀，下一句口诀的积比上一句口诀的积多多少？
教师：每句口诀表示什么意思？ 学生：第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。
教师：如果我们忘了八九得多少，怎么办？
学生：想上一句，八八六十四，8个8再加1个8就是9个8，64＋8=72，就可以想到八九七十二。
教师：齐读口诀。师生用拍手、对口令等形式练习记口诀。
（4）学习9的乘法口诀。
教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。4个小朋友一组合作学习，再汇报合作学习情况。统计1到8筐桃子的个数。
教师1：1筐桃子有9个， 9筐苹果是多少个呢？
学生列式 9×9＝（ ）你怎么算出来的，说说自己的想法，可以怎样编口诀？
学生说自己的想法，老师总结板书9×9＝81， 九九八十一
（5）找规律，记口诀。
教师：（课件出示1～90的数表）分别把9乘1~9的积圈起来，再找规律。小组合作完成，学生汇报学习情况。
学生1：相邻两个数相差9。
学生2：几乘9，积就是几十少几。
学生3：积的十位上的数加上个位上的数都等于9。
学生4：有的积的个位和十位正好换了一下数字。
有的孩子可能找不出来，老师可以提醒一下。
师生互动，做手指游戏。
教师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法。
课件出示视频：手指巧记9的口诀，学生跟着学习，老师做适当补充。
2．教学例2 教师：出示例2，这两道题计算时用哪句口诀？为什么？（同桌议一议）学生汇报讨论结果。
三、巩固新知，拓展思维
1?男女同学对口令记口诀，课件出示。
2、看口诀写算式。
3、判断对错，检查口诀背对没有，口诀写错没有，进一步巩固8、9的口诀。4、猜猜花儿后面藏着谁，着重巩固9的口诀。
5、开火车口算乘法，课件出示数字转盘，背8、9的口诀。
6、知识运用：6件衣服要赢多少个扣子？
四、课堂小结
教师：今天小朋友们学到了什么知识？你们还有什么问题吗？这节课小朋友们学得真不错，希望今后继续努力。