《人体内废物的排出》说课稿
尊敬的各位评委，大家好！
今天我说课的内容是《人体内废物的排出》
下面我从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等四个方面，来谈谈我对本节课的分析和设计。21教育网
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用：
《人体内废物的排出》是人教版七年级生物下册第四单元第五章。在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，这一节以血液经过肾脏之后就会得到净化为主线展开教学，使学生领悟到肾脏净化血液产生尿液的重要意义。因此学好这节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习《人体生命活动的调节》奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用
（二） 教学目标：
课标指出：教师要帮助学生形成重要概念。本章涉及的重要概念很多，为了更好的落实概念，特制定如下教学目标：
1、知识目标：
（1）描述人体泌尿系统的组成；
（2）概述尿的形成和排出过程； （3）明白排尿的意义。
2、能力目标：
⑴通过学习泌尿系统的组成，培养学生观察和思考的能力；
⑵通过对血浆、原尿以及尿液成分的比较，养成根据实验数据进行科学推测的能力；
3、 情感价值目标：
（1）体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。
（2）让学生形成良好的生活习惯。
（三）、重点，难点
重点：1）肾脏的结构
（2）尿液形成的过程
（3）尿液形成过程中物质的变化
难点：尿的形成过程
二、教学学法
对于七年级的学生来说，尿的形成即抽象又难懂，所以，本节课我从学生生活实际出发，创设问题情境，通过图片展示、分析，演示实验、视频展示等，变静为动、化难为易、由浅入深地帮助学生进行新知学习。整个教学之中以血液流向为主线，将生物体的结构与功能相适应观点贯穿其中，采用启发诱导、层层深入的教学方法，让学生在观察、讨论、分析、总结、探究活动中，构建知识、提升能力。
三、教学过程
（一）创设情境，激发学习兴趣
播放与尿毒症有关的视频。学生思考：为什么肾脏对换尿毒症的人来说如此重要，那么肾脏在我们生命活动中到底扮演什么样的角色，它又有哪些作用，今天我们来学习第五章人体内废物的排出。（用时2分钟）
（二）自主学习、获得新知
知识点一：泌尿系统的组成
学生分组：开展教材中的观察与思考的活动，发放新鲜的猪肾，指导学生观察肾脏的颜色。
引导学生总结并描述泌尿系统的组成，注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，想象一下肾脏里的血管的分布状况是怎样的。
设计意图：让学生明白泌尿系统的各器官组成及其作用，对肾脏有了一个新的认识。
知识点二：尿的形成
仔细阅读教材73页图，体会文字明确肾脏的基本结构及特点。
组内讨论;1.肾的结构和功能基本单位是什么、
2.肾单位包括那几部分？
3.肾小球实质是什么“球”？肾小球两边与什么血管相连？
学生活动:1.某同学妈妈整理厨房，不小心把米和花生粒混在一起，帮他想个简单易行的办法将两者分开？
演示实验：用饮料瓶制作的漏斗，里面放入一大小不同的球以及水、下接分流管，观察过滤和重新吸收过程
开展教材中的：资料分析活动。根据对血浆、肾小囊中的液体以及尿液成分的比较，推测肾小球、肾小囊内壁和肾小管在尿液形成中的作用，概述尿液形成的过程
设计意图：锻炼学生分析资料的能力。
知识点三：尿的排出、
尿是如何排出的？2．排尿对维持正常生理功能有何意义？（这个环节用时25分钟）
（三）、师生总结整理 回顾知识点，进行整理（用时5分）
（四）、当堂检测、提升学习 完成检测题：巩固训练（用时13分钟）
四、板书设计：
(共27张PPT)
通榆七中佟明兰
教材分析
教法学法
教学过程
板书设计
说课流程
（一）教材的地位和作用
《人体内废物的排出》是人教版七年级生物下册第四单元第五章。在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，这一节以血液经过肾脏之后就会得到净化为主线展开教学，使学生领悟到肾脏净化血液产生尿液的重要意义。因此学好这节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节也起到了一个承上启下的作用。
（二）教学目标
1、知识目标：
（1）描述人体泌尿系统的组成；
（2）概述尿的形成和排出过程； （3）明白排尿的意义。
2、能力目标：
⑴通过学习泌尿系统的组成，培养学生观察和思考的能力；
⑵通过对血浆、原尿以及尿液成分的比较，养成根据实验数据进行科学推测的能力；
⑶结合生活实际进行分析学习，培养应用所学知识解释日常问题的能力。
3、 情感价值目标：
（1）体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。
（2）让学生形成良好的生活习惯。
（三）教学的重点、难点
难点
重点
（1）肾脏的结构
（2）尿液形成的过程
（3）尿液形成过程中物质的变化
尿液的形成过程
教法
直观教学法
自学探究法（启发式教学法）
二教法学法
小组合作法
学法
①观察法
②资料分析法
③归纳总结法
④合作探究
（一）创设情境，导入新课
播放与尿毒症有关的视频。学生思考：为什么肾脏对换尿毒症的人来说如此重要，那么肾脏在我们生命活动中到底扮演什么样的角色，它又有哪些作用？今天我们来学习第五章人体内废物的排出。（用时2分钟）
捐肾救母
设计意图：让学生明白泌尿系统的各器官组成及其作用，对肾脏有一个新的认识
（二）、自主学习，获得新知
展示泌尿系统的模式图：引导学生仔细观察思考，小组合作讨论以下问题。
1、泌尿系统有哪些结构组成 ？ 2、它们的功能分别是什么？
知识点一：泌尿系统的组成
知识点二：尿的形成
观察肾脏实物、再观察教材第73页肾的内部结构示意图、课件插图，明确肾脏的基本结构及特点。
组内讨论：1.肾的结构和功能基本单位是什么？2.肾单位包括那几部分？3.肾小球实质是什么“球”？肾小球两边与什么血管相连？
肾单位
肾小囊—漏斗状
肾小管—细长、外缠绕毛细血管
肾单位是肾脏结构和功能的基本单位。每个肾脏有100万个肾单位。
肾小球—毛细血管球
获得新知
自主探究
思考问题
血液是怎样出肾脏？
血液在流经肾单位的过程会发生什么变化？
教师引导学生分析血液供应特点，理清肾单位的两条管道系统----血路和尿路
开展教材中的资料分析活动：教师介绍过滤和重吸收概念
主要成分 血浆中
（克/100毫升） 肾小囊中
（克/100毫升） 尿液中
（克/100毫升）
水 90 98 96
蛋白质 8 . 00 0 . 03 0 . 00
葡萄糖 0.10 0 . 10 0 . 00
无机盐 0. 72 0 . 72 1 . 10
尿素 0 . 03 0 . 03 1 . 80
尿是如何形成的？
合作探究一
1、肾小球和肾小囊壁的滤过作用。
2、肾小管的重吸收作用。
学生总结
尿的形成过程
血液 -------?原尿 ______?尿液
合作探究一
知识点三：尿的排出
尿是如何排出的？2．排尿对维持正常生理功能有何意义？（自学回答）
教学过程用时25分钟
（三）课堂小结
泌尿系统的组成
尿的形成
尿的排出
主要内容
5分钟
（四）知识拓展 关注生活
一、医生在检查某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是有肾病，请你分析可能是肾的哪个部位出现了病症？
二、水对人体是非常重要的，而排尿时会失去大量的水，那么，为什么人体在缺水的情况下还要排出尿液
三、介绍血液透析 13分钟
四 板书设计
泌尿系统组成
肾脏
肾脏
基本单位
结构功能
肾单位
过滤
肾小球
肾小囊
肾小管
重吸收
输 尿 管
膀 胱
尿 道
