(共20张PPT)
沁园春·雪
毛泽东
第2课时
齐背全诗或指名背诵。
复
习
检
测
研读分析
1.词的上片和下片的过渡句是哪几句 试分析其作用。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
“江山如此多娇”承上,总括上片的写景,对“北国风光”做总评;“引无数英雄竞折腰”启下,展开对历代英雄的评论,抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体,给人严丝合缝、完整无隙的感受。
2.如何理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝”
诗人以“往矣”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了“今朝”革命英雄主宰河山的历史作用。“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大人民群众。这不但是一种坚定的信心和伟大的抱负,而且是一种昂扬的斗志。抒发了诗人作为无产阶级革命家的壮志和胸怀。
3.如何归纳全词的主旨
这首词描写了雄伟壮丽而又妖娆美好的北国雪景,纵论历史上的英雄人物,抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情,表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
4.全词如何做到写景、议论与抒情有机结合、水乳交融的
这首词的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景,大气磅礴、气象雄浑而又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”三句,更是赞美之情溢于言表。下半片议论,即上片之景而生情,由祖国河山的壮丽,想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄加以评说而寓情于议,蕴含着诗人对祖国的深情,以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物转到赞扬当代风流人物,使全词的思想境界达到高峰,点明主题,抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉,水乳交融,使主题鲜明突出,从而收到强烈的感人的艺术效果。
5.怎样认识诗人对秦皇汉
武、唐宗宋祖、成吉思汗
等古代英雄人物的评价
本词对历史人物的评论,是
在诗词中运用形象思维进
行评论的艺术典范。它将
本来可能枯燥的议论,加以
艺术的处理,使之形象化、
诗化,生动可感,耐人寻味。
诗人以“略输文采”“稍逊
风骚”“只识弯弓射大雕”,
表现五位英雄人物缺少文采
的形象,含蓄地批评他们长于
武功而短于文治,才能不足,表
明了自己对他们的评价。
下片的评论以“惜”字为统领,定下批评的基调,意味非常丰富。“惜”中含褒,肯定“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”等人是中国历史上的英雄,而且是无数英雄之中的杰出者,他们具有雄才大略,对中国历史的发展都有过巨大的影响;“惜”中有贬,委婉地批评这些英雄的不足,他们不擅“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多,个人的文学才华也欠缺;“惜”中寓志,蕴含后来者居上的气概,以及超越历代英雄人物的自信。
6.“惜”字在词中起什么作用？
7.诗人在下节为什么要评说古代帝王
诗人以“往矣”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
8.这首词的语言有什么特点
①用词准确，凝练传神。
②用词准确，凝练传神。
③修辞巧妙。
特色赏析
山舞银蛇
原驰蜡象
用“舞”字形容披着白雪的群山似“银蛇”逶迤曲折。用“驰”字形容白雪覆盖下的高原如“蜡象”奔腾跃动。这些动词极为传神地把冰封雪盖的群山、高原写活了,赋静景以动态,使之生机勃勃。
惟余莽莽
顿失滔滔
“莽莽”,展现出了“长城内外”白茫茫的壮阔景象;“滔滔”,使人联想到未结冰时黄河波浪滔滔的气势。形容词的使用,极富形象感。
惟余莽莽
顿失滔滔
“惟”字强调了白茫茫的一片,什么也看不见了;“顿”字强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。突出了天寒地冻、河水结冰之快。
惜秦皇汉武,略输文采……稍逊风骚……只识弯弓射大雕
用这些词语评价古代帝王,既不全盘肯定,也不一笔抹杀,委婉含蓄地表达了诗人对历史上英雄人物肯定中包含批判的情感。
修辞巧妙
千里冰封
万里雪飘（互文的修辞手法）
“千里”“万里”互文见义,表现祖国幅员广大,也反映了诗人视野的辽阔。
山舞银蛇
原驰蜡
象（比喻、对偶修辞手法）
妙用比喻、对偶,化静为动,写出
了群山蜿蜒起伏,奋发竞争的态
势,显得神采飞扬。
欲与天公试比高（拟人的修辞手法）
运用拟人,一个“欲”字把“山”“原”人格化,生动地写出了它们生机勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。
写作练习
发挥想象，用自己的话描绘
一下诗人笔下的北国风光图，
并谈谈你的感受。
布置作业
1.背诵课文。
2.掌握生字、生词。
理解文章主旨。
板书设计
沁园春·雪
主旨句：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
主旨主旨
主旨：热爱祖国河山，歌颂当代英雄。(共28张PPT)
沁园春·雪
毛泽东
第1课时
教学导入
在我们学过的诗词中写雪的名句，你知道多少？
忽如一夜春风来，千树万树
梨花开。
——
岑参《白雪歌送武判官归京》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——
柳宗元《江雪》
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
——
温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——
杜甫《绝句》
预
习
检
测
沁园
qìn
妖娆
ráo
稍逊
xùn
今朝
zhāo
莽莽
mǎnɡ
单
于
chán
yú
风骚
sāo
分外
fèn
素裹
ɡuǒ
给字注音
惟
余：
须：
妖
娆：
折
腰：
俱
往
矣：
风流人物：
预
习
检
测
你能说出下列词语的意思吗？
只剩。
等到。
娇艳美好。
鞠躬，倾倒。
都已经过去了。俱，都。
这里指能建功立业的英雄人物。
毛泽东（1893年12月26日－1976
年9月9日），字润之（原作咏芝，
后改润芝），笔名子任。湖南湘潭
人。诗人，
战略家和理论家，中国
共产党、中国人民
解放军和中华人
民共和国的主要缔造者和领导人。
《毛泽东选集》，收集了自1926
年
以来作者在中国革命和建设的不同历
史时期所写的文章。著有《七律
·长
征》《沁园春·长沙》《清平乐·六盘
山》《采桑子·重阳》《水调歌头·重
上井冈山》等诗词。
作者介绍
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
创作背景
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
诵读活动
望/长城/内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山舞/银蛇，
原驰/蜡象，
欲与/天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇/汉武，略输/文采；
唐宗/宋祖，稍逊/风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓/射/大雕。
俱/往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。
停顿
节奏
重音
感情
诗歌朗读应注意些什么？
北国/风光，(豪迈，高而慢)
千里/冰封，（拉长）
万里/雪飘。（高昂）
朗读训练
初读课文，整体把握
1.这首词分上下两阕，各写什么？
上阕：描写北国雪景；
下阕：纵论历代英雄。
2.总写北国雪景的句子是哪句？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
3.作者以哪个字统领下文，都写了到了什么？
用“望”字统领下文，写到了长城、黄河、山脉、
高原。
速读课文，
感知内容
4.这些景观大势磅礴，显示
了诗人博大的胸怀、雄伟的
气魄，是实写。哪几句是虚
景？（须晴日，看红妆素裹，
分外妖娆。）
5.你认为以动写静的句子
是哪些？以静写动的句子是哪
些？以动写静：山舞银蛇，原
驰蜡象；以静写动：长城内外,
惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔。
6.上片运用了哪种表达方式？
描写的表达方式。
感知课文
7.
在下片中，能起到领起下文的字
是？它领起哪些句子？惜
秦皇汉武，
略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一
代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
8.对“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”，作者是
怎样评价的？
对“秦皇汉武”用“略输文采”；对“唐宗宋祖”
用“稍逊风骚”；对“成吉思汗”用“一代天骄，
只识弯弓射大雕”。
9.找出全词点明主旨
的句子。
俱往矣，数风流人
物，还看今朝。
10.下片运用了什么
表达方式？
议论抒情的表达方式。
赏析句子
千里冰封，万里雪飘。
“千里”“万里”互文见义，表现了祖国幅
员的广大，也反映了诗人视野的辽阔。“冰
封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相
衬，静穆之中又有飘舞的动态。
研读分析，重点突出
。
山舞银蛇，原驰蜡象。
比喻、对偶。“山”喻为“银蛇”、“原”喻为“蜡象”。写
出群山、高原蜿蜒起伏，突出活泼奔放的气势。“山舞”对
“原驰”、“银蛇”对“蜡象”；对仗工整，朗朗上口，突
出群山、高原生气勃勃，生动活跃。
欲与天公试比高。
运用拟人的修辞方法，“欲”字把“山”“原”人格
化，生动地写出了它们生机勃勃的精神面貌和昂扬奋
发的气概。
体会加点词语
（1）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗
宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思
汗，只识弯弓射大雕。
“惜”中含褒，肯定秦皇汉武唐宗宋祖
成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而
且是无数英雄之中的杰出者，对中国历
史的发展都有过巨大的影响；“惜”中
有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他
们不擅“文治”，在政治、思想、文化
方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；
“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，
以及超越历代英雄人物的自信。
（2）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
“略输”“稍逊”，点明了“秦皇汉武”
“唐宗宋祖”在文治方面的不足，措词委
婉，含蓄准确，并不一概否定。
（3）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射
大雕。
“只识”，不仅有惋惜，更有嘲讽；比
“略输”“稍逊”的否定程度更大。
体
会
加
点
词
语
将“沁园春.雪”的
上阕改写成一篇写
景抒情的短文。
写作练习
布
置
作
业
1.背诵全词。
2.完成课后习
题第二、三题。
3.归纳全词的主旨。
板书设计
沁园春·雪
赞北国雪景
评古今人物
总写雪景
具体实景
想象虚景
评古
论今
动静结合
意境壮阔
寓情于议
