三年级下册数学教案-1.1 24时计时法：经过若干天的时间 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-1.1 24时计时法：经过若干天的时间 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-28 16:40:25 | ||
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文档简介
《经过若干天的时间计算》教学设计
教学目标：
1、利用已学的24时计时法和生活中经过时间的感受，自主探究计算经过时间的算法。
2、能运用不同方法正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的数学思考能力和推理能力。
3、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。
4、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学重点：计算经过时间的思路和方法。
教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，探究方法。
1、计算从整时到整时的经过时间。
（1）谈话：同学们，你们平时看电视吗？你喜欢看什么电视节目呢？
（2）出示节目预报表。
?师：看来同学们喜欢看的节目还真丰富，老师这里有一张节目预报表，我先请一个小小播音员，帮我们用24时计时法预报一下这些节目，注意声音要响亮。（指名播音）
提问：说的又快又好（大拇指），有什么好方法吗？（指名说）
（3）看你们表现这么好，曹老师很开心，笑的像花儿一样。
看！曹老师给我们提了一个什么问题？
出示问题：“六一剧场”播放多长时间？（谁来读一读）
师：那我们来看一看“六一剧场”是从什么时刻开始播放的，什么时刻结束的呢？
那要求“六一剧场”播放多长时间就是求什么呢？
（4）揭题：这就是我们今天要学习的——简单的时间计算
（5）会解决吗？先自己想一想，想好后和你的同桌说一说。（独立思考，同桌交流，师巡视）
可能的方法：
A、从14时到15时是1小时，从15时到16时又是1小时，所以从14时到16时是2小时。（课件演示）
B、16-14=2（小时）。（相机板书）
评价：你很聪明，懂得了怎样去计算时间。老师把你的方法写下来。
??提问：说说你是怎样想的？
??方法和他一样的举手，说说你是怎样想的？
??“六一剧场”是不是播放2小时呢？我们从钟面上来验证一下，出示钟面，演示
学生口答，教师板书答语。
刚才我们用结束的时刻减去开始的时刻算出了“六一剧场”播放2小时，你们能用这个方法帮我们班小朋友解决两个题目吗？
出示：
1、王启源周末在家练琴，8时开始，11时结束，他练了（??）小时。（你是怎样想的？）
2、张亭周六陪她妈妈逛街，下午1时出发，下午5时到家，他们逛了（??）小时。（你是怎样想的?）
小结：刚刚我们是用什么方法计算从整时到整时经过的时间的呢？
2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
（1）谈话：刚刚我们求的是从整时到整时经过的时间，如果不是整时，你会算吗？（手势）
师：看曹老师又给我们提了一个什么问题？
出示：“金色的童年”播放多长时间？
（2）怎样求呢?我们可以借助线段图来思考。出示线段图
提问：线段的两端分别表示什么时刻？
??从8时-9时经过了几小时？1小时等于多少分？所以我们把1小时平均分成了几份？每份表示几分钟？
? “金色的童年”开始播放的时刻在哪里？（请生上台指）
结束的时刻呢？
? 哪一部分表示“金色的童年”播放的时间呢？（请生指）
??要求“金色的童年”播放了多长时间就是求什么？
??你会计算从8时10分到8时40分经过了多长时间吗？
??谁来把你的方法和大家分享一下？（让学生说计算方法：40-10=30分钟）
提问：你是怎样想的？和他想法一样的举手，说说你是怎样想的？
（2）提问：还有不同的方法吗？
?可能的回答：
A、从8：10起，10分钟、10分钟地数到8：40，得出一共播放了30分钟。（你是用数的方法）
B、从8：00到8：40经过了40分钟，去掉8：00到8：10的10分钟，剩下的就是30分钟，所以从8：10到8：40就经过了30分钟；（你很爱动脑筋）
C、从8：00到9：00经过了60分钟，去掉8：00到8：10的10分钟，再去掉8：40到9：00的20分钟，剩下的就是30分钟，所以从8：10到8：40就经过了30分钟。（你的方法很独特，你先算了1小时，再从1小时里去掉前面的10分钟和后面的20分钟）
师：你们真爱动脑筋，想出了这么多方法，把你喜欢的方法和你的同桌小声地说一说。
二、联系生活实际，解决数学问题。
师：同学们刚才的表现非常出色，小熊维尼知道你们学得这么棒也非常的开心，因为他知道他的难题可以解决了，你们愿意帮助他吗？
1、想想做做第1题。
（1）出示图片
提问：维尼是个非常爱学习的好孩子，经常去图书室借书，从图中你获得了哪些信息？（指名说）
每天的借书时间分成几段？
你知道维尼的难题是什么吗？
你们能帮帮他吗？
（2）学生独立计算，师巡视。
（3）集体交流，说说思考过程。
（4）小结：因为图书室每天的借书时间是分成两段的，所以在计算时要先把两段经过的时间算出来，再相加。
学生可能的算法有：
A、先分别算出两段各经过了多长时间，再把两段经过的时间相加。
B、先算从12时到16时30分是经过了4小时30分，再从中减去中间不借书的一段时间1小时30分。（连接课件）
2、想想做做第2题。
师：维尼还是个非常细心的孩子，他观察到学校的图书室有借书时间，生活中很多商店也有自己的营业时间。
（1）逐一出示图片
百货商店、超市、快餐店
提问：我请3个店主说说这些商店的营业时间是怎样安排的。
（2）提问：哪个商店的营业时间长呢？我们可以先算一算每个商店每天各营业几小时。
（3）第一组算百货商店的营业时间，第四组算超市的营业时间，第二、三两组算快餐店的营业时间。
（4）学生独立列式解决，集体交流，讨论计算方法。（课件）
??提问：你是怎样想的？
（5）比较一下哪个店的营业时间长？
（6）口答
3、想想做做第3题。
（1）师：维尼还是一个非常热心的孩子，经常帮他的邻居寄信，细心的他发现中山路新设了一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。他从邮递员叔叔那里了解到（课件出示一段话），谁来说说他了解到什么？（指名读）
提问：每隔4小时是什么意思？（指名说）
?（对了，下一次的取信时间就是上一次的取信时间加4。）
（2）师：（出示课件）那请你用24时计时法标出每次取信的时间。
独立完成，师巡视。
（3）投影反馈，提问：你是怎么算出来的？
4、想想做做第4题。
师：小维尼忙了一天也累了，看，他正陪着他的小主人小星睡觉呢。（课件出示）
（1）出示图片
提问：题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？
??小星的睡觉时间分布在几天里？第一天的睡觉时间是从几时到几时？第二天呢？
你会计算她睡了几小时吗？
（2）独立做，师巡视。
（3）指名汇报，交流算法。（课件出示：第一天：12-8=4（小时），第二天：6-0=6（小时），4+6=10（小时））
提问：这个“0”是什么意思？
（4）师：他们睡了10小时，我们也要像他们一样每天早睡早起，保证充足的睡眠时间，健健康康的成长。
5、想想做做第5题。
师：国庆长假我们小朋友去了很多地方游玩，我知道有的去苏州乐园，有的去方特，看，这是维尼国庆长假出去游玩时列车运行时刻表。
（1）出示火车时刻表
提问：从这张表中你了解到哪些信息？
?（充分带学生看表）
师：这张表你们看懂了吗？下面我们玩一个抢答游戏，听好老师的问题。
（2）你们从表中获得了这么多信息，那你能解决这个问题吗？（出示问题1）
提问：“运行”是什么意思？
??火车从北京到济南的运行时间是指什么？
独立做，指名汇报，提问：你是怎样想的？
（2）出示问题2
提问：“停靠”什么意思？
??火车在济南车站停靠的时间是指什么？
独立做，指名汇报，提问：你是怎样想的？
（3）提问：从这张火车的运行时刻表上，你还能知道些什么？
同桌交流，指名汇报。
三、总结
这节课我们学习了什么？
你会进行简单的时间计算吗？你学会了哪些方法呢？
四、阅读资料，拓展知识。
1、师：看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。老师这里还有更多的有关时间的知识，我们一起看一看。
2、显示55页“你知道吗”的内容。
师：课后请你们去找一找，看一看，下节课我们来交流。。
?
教学目标：
1、利用已学的24时计时法和生活中经过时间的感受，自主探究计算经过时间的算法。
2、能运用不同方法正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的数学思考能力和推理能力。
3、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。
4、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学重点：计算经过时间的思路和方法。
教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，探究方法。
1、计算从整时到整时的经过时间。
（1）谈话：同学们，你们平时看电视吗？你喜欢看什么电视节目呢？
（2）出示节目预报表。
?师：看来同学们喜欢看的节目还真丰富，老师这里有一张节目预报表，我先请一个小小播音员，帮我们用24时计时法预报一下这些节目，注意声音要响亮。（指名播音）
提问：说的又快又好（大拇指），有什么好方法吗？（指名说）
（3）看你们表现这么好，曹老师很开心，笑的像花儿一样。
看！曹老师给我们提了一个什么问题？
出示问题：“六一剧场”播放多长时间？（谁来读一读）
师：那我们来看一看“六一剧场”是从什么时刻开始播放的，什么时刻结束的呢？
那要求“六一剧场”播放多长时间就是求什么呢？
（4）揭题：这就是我们今天要学习的——简单的时间计算
（5）会解决吗？先自己想一想，想好后和你的同桌说一说。（独立思考，同桌交流，师巡视）
可能的方法：
A、从14时到15时是1小时，从15时到16时又是1小时，所以从14时到16时是2小时。（课件演示）
B、16-14=2（小时）。（相机板书）
评价：你很聪明，懂得了怎样去计算时间。老师把你的方法写下来。
??提问：说说你是怎样想的？
??方法和他一样的举手，说说你是怎样想的？
??“六一剧场”是不是播放2小时呢？我们从钟面上来验证一下，出示钟面，演示
学生口答，教师板书答语。
刚才我们用结束的时刻减去开始的时刻算出了“六一剧场”播放2小时，你们能用这个方法帮我们班小朋友解决两个题目吗？
出示：
1、王启源周末在家练琴，8时开始，11时结束，他练了（??）小时。（你是怎样想的？）
2、张亭周六陪她妈妈逛街，下午1时出发，下午5时到家，他们逛了（??）小时。（你是怎样想的?）
小结：刚刚我们是用什么方法计算从整时到整时经过的时间的呢？
2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
（1）谈话：刚刚我们求的是从整时到整时经过的时间，如果不是整时，你会算吗？（手势）
师：看曹老师又给我们提了一个什么问题？
出示：“金色的童年”播放多长时间？
（2）怎样求呢?我们可以借助线段图来思考。出示线段图
提问：线段的两端分别表示什么时刻？
??从8时-9时经过了几小时？1小时等于多少分？所以我们把1小时平均分成了几份？每份表示几分钟？
? “金色的童年”开始播放的时刻在哪里？（请生上台指）
结束的时刻呢？
? 哪一部分表示“金色的童年”播放的时间呢？（请生指）
??要求“金色的童年”播放了多长时间就是求什么？
??你会计算从8时10分到8时40分经过了多长时间吗？
??谁来把你的方法和大家分享一下？（让学生说计算方法：40-10=30分钟）
提问：你是怎样想的？和他想法一样的举手，说说你是怎样想的？
（2）提问：还有不同的方法吗？
?可能的回答：
A、从8：10起，10分钟、10分钟地数到8：40，得出一共播放了30分钟。（你是用数的方法）
B、从8：00到8：40经过了40分钟，去掉8：00到8：10的10分钟，剩下的就是30分钟，所以从8：10到8：40就经过了30分钟；（你很爱动脑筋）
C、从8：00到9：00经过了60分钟，去掉8：00到8：10的10分钟，再去掉8：40到9：00的20分钟，剩下的就是30分钟，所以从8：10到8：40就经过了30分钟。（你的方法很独特，你先算了1小时，再从1小时里去掉前面的10分钟和后面的20分钟）
师：你们真爱动脑筋，想出了这么多方法，把你喜欢的方法和你的同桌小声地说一说。
二、联系生活实际，解决数学问题。
师：同学们刚才的表现非常出色，小熊维尼知道你们学得这么棒也非常的开心，因为他知道他的难题可以解决了，你们愿意帮助他吗？
1、想想做做第1题。
（1）出示图片
提问：维尼是个非常爱学习的好孩子，经常去图书室借书，从图中你获得了哪些信息？（指名说）
每天的借书时间分成几段？
你知道维尼的难题是什么吗？
你们能帮帮他吗？
（2）学生独立计算，师巡视。
（3）集体交流，说说思考过程。
（4）小结：因为图书室每天的借书时间是分成两段的，所以在计算时要先把两段经过的时间算出来，再相加。
学生可能的算法有：
A、先分别算出两段各经过了多长时间，再把两段经过的时间相加。
B、先算从12时到16时30分是经过了4小时30分，再从中减去中间不借书的一段时间1小时30分。（连接课件）
2、想想做做第2题。
师：维尼还是个非常细心的孩子，他观察到学校的图书室有借书时间，生活中很多商店也有自己的营业时间。
（1）逐一出示图片
百货商店、超市、快餐店
提问：我请3个店主说说这些商店的营业时间是怎样安排的。
（2）提问：哪个商店的营业时间长呢？我们可以先算一算每个商店每天各营业几小时。
（3）第一组算百货商店的营业时间，第四组算超市的营业时间，第二、三两组算快餐店的营业时间。
（4）学生独立列式解决，集体交流，讨论计算方法。（课件）
??提问：你是怎样想的？
（5）比较一下哪个店的营业时间长？
（6）口答
3、想想做做第3题。
（1）师：维尼还是一个非常热心的孩子，经常帮他的邻居寄信，细心的他发现中山路新设了一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。他从邮递员叔叔那里了解到（课件出示一段话），谁来说说他了解到什么？（指名读）
提问：每隔4小时是什么意思？（指名说）
?（对了，下一次的取信时间就是上一次的取信时间加4。）
（2）师：（出示课件）那请你用24时计时法标出每次取信的时间。
独立完成，师巡视。
（3）投影反馈，提问：你是怎么算出来的？
4、想想做做第4题。
师：小维尼忙了一天也累了，看，他正陪着他的小主人小星睡觉呢。（课件出示）
（1）出示图片
提问：题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？
??小星的睡觉时间分布在几天里？第一天的睡觉时间是从几时到几时？第二天呢？
你会计算她睡了几小时吗？
（2）独立做，师巡视。
（3）指名汇报，交流算法。（课件出示：第一天：12-8=4（小时），第二天：6-0=6（小时），4+6=10（小时））
提问：这个“0”是什么意思？
（4）师：他们睡了10小时，我们也要像他们一样每天早睡早起，保证充足的睡眠时间，健健康康的成长。
5、想想做做第5题。
师：国庆长假我们小朋友去了很多地方游玩，我知道有的去苏州乐园，有的去方特，看，这是维尼国庆长假出去游玩时列车运行时刻表。
（1）出示火车时刻表
提问：从这张表中你了解到哪些信息？
?（充分带学生看表）
师：这张表你们看懂了吗？下面我们玩一个抢答游戏，听好老师的问题。
（2）你们从表中获得了这么多信息，那你能解决这个问题吗？（出示问题1）
提问：“运行”是什么意思？
??火车从北京到济南的运行时间是指什么？
独立做，指名汇报，提问：你是怎样想的？
（2）出示问题2
提问：“停靠”什么意思？
??火车在济南车站停靠的时间是指什么？
独立做，指名汇报，提问：你是怎样想的？
（3）提问：从这张火车的运行时刻表上，你还能知道些什么？
同桌交流，指名汇报。
三、总结
这节课我们学习了什么？
你会进行简单的时间计算吗？你学会了哪些方法呢？
四、阅读资料，拓展知识。
1、师：看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。老师这里还有更多的有关时间的知识，我们一起看一看。
2、显示55页“你知道吗”的内容。
师：课后请你们去找一找，看一看，下节课我们来交流。。
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