记叙文写作——如何写出真情实感课件(共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 记叙文写作——如何写出真情实感课件(共17张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-11-26 18:49:18 | ||
图片预览
文档简介
(共17张PPT)
猜猜这是何种文体？
1、概念：以写人记事为主要内容的一种文体。
2、六要素：时间、地点、人物、事情的起因、
经过、结果。
3、顺序：顺叙、倒叙、插叙
4、表达方式：以记叙为主，兼有描写、议论和抒情
5、抒情方式：直接抒情、间接抒情
6、人称：以第一人称和第三人称为主，有时用第二人称
思考：怎样的记叙文才能打动读者？
病例文：《上学路上》
清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
小组讨论交流：
这篇文章写了什么事件？大家认为事件真实吗？它假在哪里？为什么作者不能把作文写得真实？
分析简评：开头环境描写失真,后面的女人不一定是小孩的妈妈,我不可能有时间想英雄,我怎么会看到自己的脸像红纸一样呢？人们会异口同声地夸奖吗？
真情实感源于——
（1）我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学。妈妈拦住了我，想叮嘱几句，也许是怕我烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”就帮我打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，总想着帮我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我一按就能打开。妈妈做完这些，见我鞋带还没系完，索性就蹲下来帮我系好鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。
（2）扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（3）我走过去，拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
品析优秀范文
思考：
1、这些优秀片段表达的感情是什么？
2、这些片段都采用了什么手法？
真情实感源于———
课堂片断训练
续写（用上细节描写）
一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候……
示例 ：……爸爸走进来，看到我仍然空白的练习本，眉头紧锁起来，手已捏成一个拳头。暴风雨就要来临了。
品析精美语句
（1）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
（3）时间既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。
思考：
1、这些精美语句表达的感情是什么？
2、这些语句都采用了什么手法？
真情实感源于———
课堂片断训练
续写（用上环境渲染手法）
一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候……
示例：……我望向窗外，已是深秋了，梧桐叶枯黄地耷拉着脑袋，无精打采的。
（1）看着父亲劳累的身影，我的心猛然一惊，我还能浑浑噩噩下去吗，我不该让他少操一些心吗？我多希望长大，变成一只羽毛丰满的五彩小鸟飞向未来世界，背后是父亲的欣慰与赞赏。
（2）放假了，寝室沉浸在欢乐的氛围里，我却高兴不起来。谁不想回家呢？可是家中无人陪我嬉戏，无人与我谈心，更无人和我探究问题，有的只是无限寂寞。我不想回家。
（3）什么？是做错的，我的心像被砸中的玻璃瓶，立刻碎了…..我很想把真相说出来，可是这几个字犹如几块石头，梗在我的喉咙，怎么也吐不出来。
（4）试卷发下来了，118分，心里真高兴。随即发现老师给我改错了一个题目，该不该向老师说明呢？我犹豫了，如果不说，就是对自己撒谎；如果说了，我的高分的荣耀……哎真难啊！
品析满分作文片断
思考：
1、这些优秀片段表达的感情是什么？
2、这些片段都采用了什么手法？
真情实感源于————
课堂片断训练
续写（用上心理刻画）
一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候……
示例：……我仿佛看到了父母期待的目光、同学们异样的眼神。时间一分一秒地过去，我的心愈发焦虑起来。
知识归纳
真情实感源于: 1、真实体验
2、细节描写
3、环境渲染
4、心理刻画
课后作业
写作训练：
以“感动”为话题写一篇不少于600字的作文。
谢谢合作!
祝同学们写作成功！
猜猜这是何种文体？
1、概念：以写人记事为主要内容的一种文体。
2、六要素：时间、地点、人物、事情的起因、
经过、结果。
3、顺序：顺叙、倒叙、插叙
4、表达方式：以记叙为主，兼有描写、议论和抒情
5、抒情方式：直接抒情、间接抒情
6、人称：以第一人称和第三人称为主，有时用第二人称
思考：怎样的记叙文才能打动读者？
病例文：《上学路上》
清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
小组讨论交流：
这篇文章写了什么事件？大家认为事件真实吗？它假在哪里？为什么作者不能把作文写得真实？
分析简评：开头环境描写失真,后面的女人不一定是小孩的妈妈,我不可能有时间想英雄,我怎么会看到自己的脸像红纸一样呢？人们会异口同声地夸奖吗？
真情实感源于——
（1）我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学。妈妈拦住了我，想叮嘱几句，也许是怕我烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”就帮我打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，总想着帮我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我一按就能打开。妈妈做完这些，见我鞋带还没系完，索性就蹲下来帮我系好鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。
（2）扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（3）我走过去，拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
品析优秀范文
思考：
1、这些优秀片段表达的感情是什么？
2、这些片段都采用了什么手法？
真情实感源于———
课堂片断训练
续写（用上细节描写）
一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候……
示例 ：……爸爸走进来，看到我仍然空白的练习本，眉头紧锁起来，手已捏成一个拳头。暴风雨就要来临了。
品析精美语句
（1）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
（3）时间既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。
思考：
1、这些精美语句表达的感情是什么？
2、这些语句都采用了什么手法？
真情实感源于———
课堂片断训练
续写（用上环境渲染手法）
一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候……
示例：……我望向窗外，已是深秋了，梧桐叶枯黄地耷拉着脑袋，无精打采的。
（1）看着父亲劳累的身影，我的心猛然一惊，我还能浑浑噩噩下去吗，我不该让他少操一些心吗？我多希望长大，变成一只羽毛丰满的五彩小鸟飞向未来世界，背后是父亲的欣慰与赞赏。
（2）放假了，寝室沉浸在欢乐的氛围里，我却高兴不起来。谁不想回家呢？可是家中无人陪我嬉戏，无人与我谈心，更无人和我探究问题，有的只是无限寂寞。我不想回家。
（3）什么？是做错的，我的心像被砸中的玻璃瓶，立刻碎了…..我很想把真相说出来，可是这几个字犹如几块石头，梗在我的喉咙，怎么也吐不出来。
（4）试卷发下来了，118分，心里真高兴。随即发现老师给我改错了一个题目，该不该向老师说明呢？我犹豫了，如果不说，就是对自己撒谎；如果说了，我的高分的荣耀……哎真难啊！
品析满分作文片断
思考：
1、这些优秀片段表达的感情是什么？
2、这些片段都采用了什么手法？
真情实感源于————
课堂片断训练
续写（用上心理刻画）
一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候……
示例：……我仿佛看到了父母期待的目光、同学们异样的眼神。时间一分一秒地过去，我的心愈发焦虑起来。
知识归纳
真情实感源于: 1、真实体验
2、细节描写
3、环境渲染
4、心理刻画
课后作业
写作训练：
以“感动”为话题写一篇不少于600字的作文。
谢谢合作!
祝同学们写作成功！