统编版三年级上册语文 -18 富饶的西沙群岛教案

《富饶的西沙群岛》教学设计
一、教学目标?
1、通过对重点句段的品读，感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情及审美素质。?
2、学会抓关键词句的读书方法，在《美丽的小兴安岭》这篇文章中巩固所学的方法。?
3、学会画思维导图把握文章内容。
?二、教学重难点?
教学重点：?
了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。通过抓关键句来深入理解课文，感受西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。??
教学难点：?
能用所学的方法学习《美丽的小兴安路》，熟悉把握课文脉络的方法，掌握抓关键句的阅读的方法。?
教学过程?
（一）激趣导入?
1、师：同学们，今天老师带大家一起坐飞机去一个神秘而美丽的地方旅游，你们想去吗？去之前呢，大家先来欣赏一组图片，大家猜一猜这是什么地方？
生：西沙群岛?
师：对了，我们游览的地方就是西沙群岛，你们知道它在什么地方吗？（点出地理位置，从课文中找出答案）?
生：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。??
师：西沙群岛距离海南岛180多海里，是东南海面上的一片岛屿，也是我们祖国的南大门。?
师：这节课啊，就让我们一起去游览一下西沙群岛吧！（板书课题：18、富饶的西沙群岛）?
2、齐读课题?
3、大家注意题目中的词“富饶”的绕读rao，翘舌，你们知道富饶什么意思吗？?????
?【预设：A、富有??B、物产多、财富多】??
师：对啊，物产很多的西沙群岛。?
?师：题目是文章的眼睛，所以也要读好，我们在齐读一下，第18课，富饶的
西沙群岛?
在去的路上，老师设置了“二个关卡”?
（二）进入闯关游戏，整体感知?
1、第一关：生字词（PPT出示生词、多音字）?
师：谁来挑战第一关？（你预习的真认真，第一关闯关很顺利，真棒！）?
2、第二关：这篇文章的语言特别美，很适合朗读，下面我们就大声的朗读吧，注意读准字音，读通句子?
3、想一想作者带我们游览了哪些地方呢？（提示：是方位）
【预设：海面??海底??海岛】?
师：这二关我们都顺利的通过了，咱们的飞机马上降临到了西沙群岛。?
作者眼中的西沙群岛是什么样子的呢？你能用书中的关键词告诉老师吗？?
【预设：风景优美??物产丰富】?
师：哦，真的好美啊，那让我们一起读一读这个句子吧。????
?【那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。】?
师：这句话就是全文的中心句，有着总领全文的作用。
4.那让我们跟随作者的脚步先来海面看一看吧。（出示图片）
?（三）品读课文?
1、师：这里的海水与别的地方的海水有什么不同？你能用文中是的词语形容一
下吗？?
（五光十色?瑰丽无比）?
师：?是啊，这里的海水颜色很多，有……有……有……，颜色不仅很多，而
且在阳光的照射下泛出各种光泽，真是美啊！那就让我们对着这美丽的海水美美的读一读关于海水的句子吧。像这样的句子就叫做中心句，放在段落的开头，有着总领全段的作用。?
师：我们继续往下看，为什么说海水是五光十色的呢？?
【预设：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。】（你真会找句子呀，其实，这里已有一个提示性的词语了：“因为”，我们可以抓住这些提示性的词语来找答案。）?
小组合作学习（按照第二段的学习方法，小组合作学习第三、四、五段，每个小组各显身手，派出代表上台展示汇报，并画出结构图）
?3、展示第三自然段?
海底写了什么？圈出主要景物的关键词，各自的特点是什么？请大家小组派代表上台讲解。?
【预设：A、海底的珊瑚（各种各样的），有的像…有的像…，提示这个不是排比句，排比句是三个有的，这里是比喻句；?
B、海参（到处都是）（懒洋洋的蠕动），海参是美味佳肴，滋补药品，靠肌肉伸缩爬比蜗牛还慢，演示是怎样动的—蠕动；?
C、大龙虾（威武）?
分角色合作读，读出海参的懒洋洋—读慢，读出大龙虾的威武】啊，海底的物产还真是丰富啊。海底除了这些，还有什么？移入第四段?
4、展示第四自然段?
还写出了海底的什么？—鱼，写出了海底的鱼又多又好看。关键句把握内容，关键词把握特点。?
【预设：A、鱼多—成群结队、各种各样的鱼多得数不清、还里一半是水，一半
是鱼。夸张句，不仅想起了李白的诗句，也是运用的夸张的手法：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”?
B、鱼美—有的…有的…有的…（你真有一双善于发现美的眼睛，那我
们一起美美的读出鱼的这种美吧！）】?
5、展示第五自然段?
这一段写了西沙群岛的什么？特点是什么？?
【西沙群岛的鸟-（各种海鸟、遍地鸟蛋、厚厚的鸟粪）—形容鸟多】?
?师生合作读，老师读中心句，每个小组读一句。?
在今天旅游结束之前，送上我们对西沙群岛的祝福吧，请大家齐读最后一段！
?四、以文带文?
1、今天，我们学习了找中心句去把握内容的方法，其实在很多文章中，都采用了这种方法，请大家打开课本20课《美丽的小兴安岭》，快速的默读课文，找一找每段的中心句，并用“—”画出来。?
2、学生汇报。?
3、小结：希望大家会积累优美词句；围绕中心句展开具体描写方法，学习这种写法，写一段话。?
4、布置作业：出示开头句，围绕这句话写一段话?
?教室里静极了。……??????????????
外面雨真大。……?
果园里一片丰收的景象。……