统编版三年级上册语文第五单元习作 - 我们眼中的缤纷世界 教案

习作 我们眼中的缤纷世界
一、教材内容与方法分析：???
教材内容：单元习作的第一部分呈现了3幅插图。第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。?
第二部分提出了本次习作的任务—把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路；二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。?
方法分析：在习作指导时，教师适时回顾本单元的精读课文、交流平台和习作例文，让学生学习细致观察的方法；讲评时，紧紧围绕“观察是否细致”进行评价；完成习作后，鼓励学生展示自己自做的内容，和同学交流自己的观察所得；最后，引导学生说说最近的观察感受，分享观察心得。?
二、教学目标与学情分析：?
（一）教学目标：?
1.让学生学会细致观察的方法，在习作例文的基础上继续仔细观察一种事物或一处场景，并把观察所得写下来。?
2.让学生学会主动观察生活场景，能展示观察所得并表达自己的观察感受。?
3.让学生通过前后习作的对比，发现细致观察可以带来更多的发现，并学习修改习作。?
（二）学情分析?
三年级是学生习作的起步阶段，教师不宜拔高习作要求，应注意激发学生留心观察周围世界的兴趣，帮助学生克服习作的畏难情绪。教学中多肯定学生的观察收获，以贴近学生生活的实例慢慢渗透观察方法，引导学生一步步把观察对象写得更加具体生动。?
教学重难点分析：?
（一）教学重点：?
让学生学会细致观察的方法，在习作例文的基础上继续仔细观察一种事物或一处场景，并把观察所得写下来。?
（二）教学难点：?
让学生通过前后习作的对比，发现细致观察可以带来更多的发现，并学习修改习作。?
教具学具准备：
PPT?
五、教学过程：?
（一）情景导入，点明主题?
??师：法国著名雕塑家罗丹说过一句话：“生活并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”即使是我们熟悉的生活，只要我们留心观察，也会有新的发现与收获。老师也有这样的经历：老师每天上下班都要经过一条小路，路的两边立着很多电线杆，在老师看来，电线杆太普通了，根本不会去留意它们，可有一次我抬起头，突然发现上面停满了密密麻麻的燕子！我被这个场景深深吸引住了！如果老师留意的话根本不会发现电线杆上停了那么多的燕子，其实生活中类似的情况很多，只要你留心观察就会有新发现。“?
（二）仔细审题，明确要求?
1.（课件播放书中的“三幅图”）同学们在这三幅图中发现了什么呢？谁来说一说？?
2.?这次习作写什么？（一种事物或一处场景）?
师：同学们真会观察，能分别从三幅图中找到了不起的发现！今天，我们继续来学习怎样把我们的发现细致地描写下来！首先，我们来看看单元的习作要求，读一读，读完告诉老师，本次习作要求我们写什么？要注意什么问题？?
（三）指导习作，学会交流?
1.交流观察所得，明确观察对象是属于一种事物还是一处场景。?
师：孩子们，这段时间我们都在一步步地学习怎样把观察的对象观察得更加细致，相信大家也会有很多新的发现，现在请同学上来说一说，跟同学们分享。（教师根据学生的回答，在黑板上板书分类。）?
2.回顾上几节课学习过的观察方法。?
师：同学们真厉害！都有属于自己的观察所得，那么，我们该怎样把我们的观察细致地写下来呢？前面几节课我们学习了很多方法！（教师与学生一起回顾前面几节课学习到的观察方法。）?
师：同学们真了不起！学习过的知识都记得很牢固，那我们该如何把这些方法运用到习作之中呢？我们以课前老师跟大家分享的场景为例子来学习。?
3.师生习作对比，进一步总结细致观察的方法。?
师：“小鸟停在电线杆上的场景”我们班梁豪燃同学写的还不错，我们一起来读读他的作品，读完点评一下他的作品写得怎么样？观察是否细致？?
我第一次看到电线杆上站着小鸟，它们穿着黑色的礼服，肚子上露出雪白的衬衣，显得非常有精神！小鸟飞来飞去都累坏了，小鸟累了就站在电线杆上休息、玩耍、唱歌……过了不久，小鸟飞走了，飞往南方去了。下一年春天来了，小鸟又飞回来了，又站到电线杆上休息了。????????
——梁豪燃???
????师：同学们真会点评，充分地肯定了豪燃同学的习作优点，但老师觉得他的观察还可以更加细致一些，想象还可以更加生动些。现在请大家自由读一读林老师的作品，读完在小组里交流一下，老师有没有细致观察？哪些地方可以学习，哪些地方还可以改进？??（学生读教师例文，读完在小组里交流，然后派代表全班分享。）?
????我每天上下班都要经过一条小路，路的两边立着很多电线杆，连着五根电线，好像蓝蓝的天空下架着一个巨大的古琴。?
有一天，我像往常一样下班回家，即将路过电线杆的时候，听到一阵“叽叽喳喳”的鸟叫声，哪儿来的鸟叫声呢？我远远看去，原来是电线杆上停满了小燕子，电线像一个五线谱，燕子从远处看好似一个黑点，像极了五线谱上的音符。走近一看，啊！一双双深灰色的爪子，紧紧的抓住电线。它们的羽毛特别黑像黑皮大衣，腹部的羽毛雪白雪白像白衬衫，它们还有小巧机灵的眼睛和尖尖的小嘴。它们有的在嬉戏打闹、有的在窃窃私语、有的时不时发出“啾啾”的歌声……突然，我发现有一只小燕子在静静地看着我，我心里想：它不会是在向我暗送秋波吧！我的心激动得怦怦直跳。我把小燕子的这个动作视为对我的最高奖赏。?
——?林老师??
4.分享习作，学习修改?
（1）小组里分享习作，小组成员之间相互提出修改建议。?
师：大家学习老师的方法，拿出上节课林洁老师布置的作业，跟小组里的同学分享一下你的习作，小组成员之间相互提出修改建议。?
（2）全班展示，教师讲评，指导修改习作的方法。?
（3）学生学习老师讲评的修改方法，用红笔再次修改习作，加入更加细致的观察所得。?
（4）教师拿学生修改之后的习作再次点评，总结出“细致观察，可以带来更多有趣的发现。”?
（四）总结感受，分享心得?
1.出示课本上的观察心得，全班齐读。?
2.说说你的观察感受。??
我们眼中的缤纷世界?????????
事物??????????????????????
场景?????????????
木瓜?????????????????????
午餐时刻?????????????
苹果??????细致观察???????
马路景象???????????
花朵??????公园里