2的乘法口诀 教案2
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文档简介
2的乘法口诀 教案
教学目标
通过数筷子编乘法口诀，知道2的乘法口诀的来源
熟记2的乘法口诀
会用2的乘法口诀
对学生进行生活教育，学会环保，同时提高学生学习兴趣
教学重点
根据生活实际编2的乘法口诀
会用2的乘法口诀
教学难点
会用2的乘法口诀解决问题
教学用具
多媒体、小棒、图片
教学过程
、情境导入
师：同学们，咱们中国人吃饭用什么工具啊？（出示图片）
生：……
引入新课题
学习图例1
摆一摆，填表格。用小棒代替筷子，摆一摆，把表格填写出来。教师先做示范，带着学生摆一摆，边摆边数，后再让学生摆一摆，数一数。
观察表格，想一想再填表格的过程中，我们可以列出算式吗？怎样列算式呢?
板书：2+2=4
2+2+2=6
……………………
你能用乘法表示吗？
板书：2+2=2×2=4
2+2+2=2×3=6
……………………
他们有什么共同点？你观察出什么规律了吗？
板书：2的乘法口诀
2+2=2×2=4 二乘二等于四
2+2+2=2×3=6 二乘三等于六
…………………………
学习编口诀
师：二乘二等于四，为了记忆方便，也可说“二二得四”，“二二”表示“2×2”，“得四”表示“2×2”的结果为4
板书：2+2=2×2=4 二乘二等于四 二二得四
2+2+2=2×3=6 二乘三等于六 二三得六
…………………………
小组一起说一说，2×4,2×5，……的口诀
小组发言，老师板书
师：2×5的结果是两位数，为了方便记忆，怎么编呢？（去掉“得”字），责编出来为“二五一十”，后面怎么编呢，大家一起编一编。
板书：……………………
…… 2×5=10 ………… 二五一十
2×6=12 ………… 二六十二
…………………
看一看，记一记，练一练
2×5= 2×6= 2×3= 2×7= 2×9=
小结：大家一起说一说2的乘法口诀
、学习图例2
看图提出数学问题
图中有几个人在滑雪？你可以列出算式吗？可以列几个算式？用哪句口诀？
板书：2×4=8 或4×2=8 二四得八
小结：2×4和4×2的口诀都用“二四得八”
、课堂活动
摆小棒，每次摆2根。摆一摆，列算式，说口诀
对口令。同桌对口令，比比谁对的有准又快
课堂总结、巩固
1、练一练
2、师：今天我们主要学习了什么？你学到了什么？
师：一起说一说2的乘法口诀
教学目标
通过数筷子编乘法口诀，知道2的乘法口诀的来源
熟记2的乘法口诀
会用2的乘法口诀
对学生进行生活教育，学会环保，同时提高学生学习兴趣
教学重点
根据生活实际编2的乘法口诀
会用2的乘法口诀
教学难点
会用2的乘法口诀解决问题
教学用具
多媒体、小棒、图片
教学过程
、情境导入
师：同学们，咱们中国人吃饭用什么工具啊？（出示图片）
生：……
引入新课题
学习图例1
摆一摆，填表格。用小棒代替筷子，摆一摆，把表格填写出来。教师先做示范，带着学生摆一摆，边摆边数，后再让学生摆一摆，数一数。
观察表格，想一想再填表格的过程中，我们可以列出算式吗？怎样列算式呢?
板书：2+2=4
2+2+2=6
……………………
你能用乘法表示吗？
板书：2+2=2×2=4
2+2+2=2×3=6
……………………
他们有什么共同点？你观察出什么规律了吗？
板书：2的乘法口诀
2+2=2×2=4 二乘二等于四
2+2+2=2×3=6 二乘三等于六
…………………………
学习编口诀
师：二乘二等于四，为了记忆方便，也可说“二二得四”，“二二”表示“2×2”，“得四”表示“2×2”的结果为4
板书：2+2=2×2=4 二乘二等于四 二二得四
2+2+2=2×3=6 二乘三等于六 二三得六
…………………………
小组一起说一说，2×4,2×5，……的口诀
小组发言，老师板书
师：2×5的结果是两位数，为了方便记忆，怎么编呢？（去掉“得”字），责编出来为“二五一十”，后面怎么编呢，大家一起编一编。
板书：……………………
…… 2×5=10 ………… 二五一十
2×6=12 ………… 二六十二
…………………
看一看，记一记，练一练
2×5= 2×6= 2×3= 2×7= 2×9=
小结：大家一起说一说2的乘法口诀
、学习图例2
看图提出数学问题
图中有几个人在滑雪？你可以列出算式吗？可以列几个算式？用哪句口诀？
板书：2×4=8 或4×2=8 二四得八
小结：2×4和4×2的口诀都用“二四得八”
、课堂活动
摆小棒，每次摆2根。摆一摆，列算式，说口诀
对口令。同桌对口令，比比谁对的有准又快
课堂总结、巩固
1、练一练
2、师：今天我们主要学习了什么？你学到了什么？
师：一起说一说2的乘法口诀