5的乘法口诀 教案 (2)
图片预览
文档简介
5的乘法口诀 教案
教学目标：
知识与技能：1、引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。知道5的乘法口诀的来源及意义。
2、熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
过程与方法：经历编制5的乘法口诀的过程，通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习、推理和概括的能力，并学会用类推的方法学习新知。
情感态度与价值观：让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题，并在学习中培养合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：在教师的引导下，学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。
教学难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来一个，请看大屏幕 “两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”（手）真聪明，答案就是我们的双手，每个小朋友都有一双灵巧的小手，这双小手帮助我们做许许多多的事，今天，就让这双灵巧的小手带着我们一起学习吧。
二、新课
1、我们先来玩一个游戏，老师说数，你用手指来表示，5，10，（生）小手伸得可真快，15，小手不够用呀，怎么办呢？对了真聪明，可以小组合作呀，下面就以小组合作的形式用手指表示出：15，20，25。看哪个小组最快，开始（生）看来一个人解决不了的问题通过小组合作很容易就解决了。那么，你们能用小组合作的方式，摆出5个这样的图案吗？（ ）快用你们那双灵活的小手摆一摆吧。谁来说说，你们是怎么表示图案所用的小棒数量的？你第一个勇敢地举起了小手，你来说，（生：一个图形是5，两个图形就是5+5等于10，三个就是10+5等于15……）{生边说师边板书+5的过程}同学们观察一下这些算式，都是几个几个加的？都和哪个数字有关呀？（5）我们今天要学的知识也是有关5的，那就是5的乘法口诀（板书）
2、请看大屏幕（出示课件）1只手有5个手指（课件出示5），也就是1个5，能用乘法算式表示出来吗？（生：1×5=5 5×1=5）根据这个算式可以编成一句乘法口诀，1×5 我们直接说成“一五”（板书）等于说成是得（板书），得数5直接说成是“五”（板书）所以编成的口诀就是“一五得五”。这个“一”和“五”是乘法算式的两个因数，编口诀时要把小数放前面，这个“五”是它们的积，（指着说）同学们记住了吗？好，那大家一齐来读一读吧。（生读）那大家看根据一个乘法口诀可以写几道乘法算式呢？也就是一五得五可以写成1×5=5 5×1=5。嗯，真不错。
那我们再来看，（课件）两只手有几根手指？就是几个5？谁来列出加法算式？（生5+5=10）列出乘法算式是怎样的呢？（生：2×5=10；5×2=10）回忆一下我们刚才编成的一五得五的口诀， 把这两道乘法的小数放在前面，可以说作（二五），（板书）积是两位数时把10说成是一十，其余数字正常读，不需再加“得”字。（板书）所以口诀就是：二五一十。齐读（生）嗯，真棒。
现在我们来看大屏幕（课件）回顾一下乘法口诀的编制方法。一只手有五根手指，可以写出两道乘法算式。。编出的口诀是。。两只手有十根手指，写出两道乘法算式是。。编出的口诀是。。。在编口诀时，两个因数要小数在前，大数在后，直接读出来，积是一位数时，直接说成得几，积是两位数时，十读一十，其余是几就读几。大家记住了吗？
想不想自己也来尝试着编下去呢？那好，在你们每个小组的桌子上都有一个这样的表格，现在请同学们以小组为单位，合作编出以下的乘法口诀吧！
咱们班同学的学习热情都很高，老师看到大家完成得也都很好，哪个小组先来汇报？
根据三只手的手指数，列出的乘法算式是什么？编的口诀是什么？你们同意吗？那好我们再接着看。
四只手有多少根手指呢？（我们列出的乘法算式是。。。板编出的乘法口诀是。。。板）
那我们再看5只手一共有多少根手指呢？只能列出一道乘法算式是5×5。编口诀是：五五二十五，你们发现了什么？这句口诀只能列一个乘法算式。为什么？
好，那么到现在，5的乘法口诀我们都已经编出来了，请同学们来一齐读读。
3、观察口诀说规律。
（1）同学们仔细观察，乘法口决和算式在写法上有什么不一样？（算式是数字，口诀是汉字）
（2）大家看每个口诀的第一个字一，二，三，四，五都表示几的个数？（五）我们也可以用这个规律来背口诀。
4、利用规律背口诀。
(1)会背了吗？那我们全班一起来试着背背。按顺序齐背。
(2)现在我们来对口令背口诀，看谁反应快， 一五。二五。三五。四五。五五。。
三、巩固练习
嗯，同学们表现真不错，不仅会编乘法口诀，还能准确的背诵，那你们会应用这些乘法口诀去解决问题吗？下面我们就来玩一个夺红旗游戏，看谁最先夺到红旗，好不好（课件）
来看第一关，第二关。。。。在大家的共同努力下我们将红旗插上了最高峰。来鼓励鼓励我们自己吧。
四、课堂总结
同学们，现在请看黑板，今天我们学习了什么？通过学习你有什么收获和大家分享吗？（生总结）
同学们的收获还真不少，其实，在数学王国中，还有许许多多的奥秘等待我们去发现，去探索，希望同学们都能运用自己的聪明才智，加上你们那双灵巧的小手，去获取更多的知识。好不好？
五、表演再现
最后，让我们伸出小手，在口诀中和大家说再见吧！
一只手，一个5，一五得五；
两只手，两个5，二五一十；
三只手，三个5，三五十五；
四只手，四个5，四五二十；
五只手，五个5，五五二十五。————再见！
作业设计：
（ ）个5 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） 口诀：＿
（ ）个5 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） 口诀：＿
（ ）个5 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） 口诀：＿
（ ）个5 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） 口诀：＿
（ ）个5 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） 口诀：＿
教学目标：
知识与技能：1、引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。知道5的乘法口诀的来源及意义。
2、熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
过程与方法：经历编制5的乘法口诀的过程，通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习、推理和概括的能力，并学会用类推的方法学习新知。
情感态度与价值观：让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题，并在学习中培养合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：在教师的引导下，学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。
教学难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来一个，请看大屏幕 “两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”（手）真聪明，答案就是我们的双手，每个小朋友都有一双灵巧的小手，这双小手帮助我们做许许多多的事，今天，就让这双灵巧的小手带着我们一起学习吧。
二、新课
1、我们先来玩一个游戏，老师说数，你用手指来表示，5，10，（生）小手伸得可真快，15，小手不够用呀，怎么办呢？对了真聪明，可以小组合作呀，下面就以小组合作的形式用手指表示出：15，20，25。看哪个小组最快，开始（生）看来一个人解决不了的问题通过小组合作很容易就解决了。那么，你们能用小组合作的方式，摆出5个这样的图案吗？（ ）快用你们那双灵活的小手摆一摆吧。谁来说说，你们是怎么表示图案所用的小棒数量的？你第一个勇敢地举起了小手，你来说，（生：一个图形是5，两个图形就是5+5等于10，三个就是10+5等于15……）{生边说师边板书+5的过程}同学们观察一下这些算式，都是几个几个加的？都和哪个数字有关呀？（5）我们今天要学的知识也是有关5的，那就是5的乘法口诀（板书）
2、请看大屏幕（出示课件）1只手有5个手指（课件出示5），也就是1个5，能用乘法算式表示出来吗？（生：1×5=5 5×1=5）根据这个算式可以编成一句乘法口诀，1×5 我们直接说成“一五”（板书）等于说成是得（板书），得数5直接说成是“五”（板书）所以编成的口诀就是“一五得五”。这个“一”和“五”是乘法算式的两个因数，编口诀时要把小数放前面，这个“五”是它们的积，（指着说）同学们记住了吗？好，那大家一齐来读一读吧。（生读）那大家看根据一个乘法口诀可以写几道乘法算式呢？也就是一五得五可以写成1×5=5 5×1=5。嗯，真不错。
那我们再来看，（课件）两只手有几根手指？就是几个5？谁来列出加法算式？（生5+5=10）列出乘法算式是怎样的呢？（生：2×5=10；5×2=10）回忆一下我们刚才编成的一五得五的口诀， 把这两道乘法的小数放在前面，可以说作（二五），（板书）积是两位数时把10说成是一十，其余数字正常读，不需再加“得”字。（板书）所以口诀就是：二五一十。齐读（生）嗯，真棒。
现在我们来看大屏幕（课件）回顾一下乘法口诀的编制方法。一只手有五根手指，可以写出两道乘法算式。。编出的口诀是。。两只手有十根手指，写出两道乘法算式是。。编出的口诀是。。。在编口诀时，两个因数要小数在前，大数在后，直接读出来，积是一位数时，直接说成得几，积是两位数时，十读一十，其余是几就读几。大家记住了吗？
想不想自己也来尝试着编下去呢？那好，在你们每个小组的桌子上都有一个这样的表格，现在请同学们以小组为单位，合作编出以下的乘法口诀吧！
咱们班同学的学习热情都很高，老师看到大家完成得也都很好，哪个小组先来汇报？
根据三只手的手指数，列出的乘法算式是什么？编的口诀是什么？你们同意吗？那好我们再接着看。
四只手有多少根手指呢？（我们列出的乘法算式是。。。板编出的乘法口诀是。。。板）
那我们再看5只手一共有多少根手指呢？只能列出一道乘法算式是5×5。编口诀是：五五二十五，你们发现了什么？这句口诀只能列一个乘法算式。为什么？
好，那么到现在，5的乘法口诀我们都已经编出来了，请同学们来一齐读读。
3、观察口诀说规律。
（1）同学们仔细观察，乘法口决和算式在写法上有什么不一样？（算式是数字，口诀是汉字）
（2）大家看每个口诀的第一个字一，二，三，四，五都表示几的个数？（五）我们也可以用这个规律来背口诀。
4、利用规律背口诀。
(1)会背了吗？那我们全班一起来试着背背。按顺序齐背。
(2)现在我们来对口令背口诀，看谁反应快， 一五。二五。三五。四五。五五。。
三、巩固练习
嗯，同学们表现真不错，不仅会编乘法口诀，还能准确的背诵，那你们会应用这些乘法口诀去解决问题吗？下面我们就来玩一个夺红旗游戏，看谁最先夺到红旗，好不好（课件）
来看第一关，第二关。。。。在大家的共同努力下我们将红旗插上了最高峰。来鼓励鼓励我们自己吧。
四、课堂总结
同学们，现在请看黑板，今天我们学习了什么？通过学习你有什么收获和大家分享吗？（生总结）
同学们的收获还真不少，其实，在数学王国中，还有许许多多的奥秘等待我们去发现，去探索，希望同学们都能运用自己的聪明才智，加上你们那双灵巧的小手，去获取更多的知识。好不好？
五、表演再现
最后，让我们伸出小手，在口诀中和大家说再见吧！
一只手，一个5，一五得五；
两只手，两个5，二五一十；
三只手，三个5，三五十五；
四只手，四个5，四五二十；
五只手，五个5，五五二十五。————再见！
作业设计：
（ ）个5 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） 口诀：＿
（ ）个5 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） 口诀：＿
（ ）个5 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） 口诀：＿
（ ）个5 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） 口诀：＿
（ ）个5 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） 口诀：＿