11色彩的明度 教案

11.色彩的明度
教材分析
《色彩的明度》本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
教学内容与目标
认知：对“明度”一词有较准确的了解。
能力：能够识别基本颜色的明度变化。能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
教学重点
感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
教学难点
用水粉表现一张明度变化的美术作品。
材料准备
水粉用具、水桶等
教师活动
学生活动
设计意图
课前复习
一．课前展示：拿一杯紫色的水倒在两个杯子里，并添加不同量的清水进去，请同学们观察变化。提问：发生了什么？为什么？
板书 色彩的明度
并定义。
二．探究明度定义：
1.图片展示，引导学生理解并归纳出色彩明度的定义：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅的程度。
如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的色彩明度高，深的色彩明度低。
图片展示，揭示出：即便是只有一种颜色的物品，也会因为光照度的不同，在明度上出现差别。（1）不同色相的颜色之间会有明度的差异。（色谱图片展示效果）
（2）（纯色花朵图片展示）
在现实中，色彩会因为受到光照的不同而产生明度差异；在绘画中，我们可以选用不同比例白色或黑色，来与某个色彩进行混色调和，从而制造出这种色彩不同的明度深浅变化。
（3）调色练习：将一种色彩调出不同的明度。选择一种颜色，通过加黑或者加白画几个色阶，使颜色有明度的变化。（提醒学生，黑色对其他色彩影响力是很大的，应当谨慎使用）
三、创作表现：
1. 欣赏名家作品，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。
2.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出明度变化的美感。
3.学生绘画创作，教师指导。
四、展示评价
展示学生作品：师生评价。
1.调色练习评价：选定色彩的5个不同层次的明度渐变，是否清晰易辨。
2.创作作品评价：整幅作品构图是否完整，色彩层次是否分明，是否能体现出艺术的美感。
五、课后延伸
欣赏生活中的作品，感受色彩明度变化带给我们的美。
回忆并回答
学生观察并回答问题，因为加了不同量的水，使颜色出现了不同深浅的变化。引出课题
学生观看课件回答
引导学生思考：在生活中，只有一种颜色的物品，也会有明度变化吗？
学生看图片欣赏
激发学生学习兴趣
学生观察并分析
理解所学，并加以运用，熟练掌握技巧
学生创作
在轻松愉悦的氛围中学习
自评，互评，师评
继续学习拓展
巩固旧知识
学生自己发现问题得出结论。
回答问题，深入思考
激发学生学习兴趣
让学生了解色彩的明度知识
引导学生进一步强化理解色彩的明度知识,培养学生观察能力，了解明度变化这一现象。在操作中体会明度的变化。初步掌握调色的基础知识。
提高学生的审美情趣。
培养学生的操作能力和创造力。
讲评过程中，提高学生的审美能力。
美术作品可以做适当的改变和夸张
板 书 设 计： 11。色彩的明度
定义：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅的程度。